学校高中高考备考学习计划汇编4篇

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学校高中高考备考学习计划（7篇） 相信许多高中生对会觉得高考备考的计划很难写。光阴迅速，一眨眼就过去了，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，让我们一起来学习写计划吧。以下是为大家整理的学校高中高考备考学习计划汇编4篇,欢迎品鉴!

第1篇: 学校高中高考备考学习计划

一、指导思想

认真落实《语文教学大纲》要求，解析《语文高考考试大纲》，深入研究和领会语文新课程标准，以学校和年级计划为指导，发挥20__届高三语文组的集体备课的智慧，从20__届学生的实际学情出发，依托《3年高考2年模拟》复习资料，制定复习计划，模块训练，重点突出，狠抓落实，有序提高本届学生的语文能力和高考应试能力，为我校20__年高考再创佳绩做出贡献。

二、复习内容

1.高中选修《中国古代诗歌散文鉴赏》、《先秦诸子选读》背诵篇目的回顾与整理。

2.人教版新课程语文必修一至必修五的课本内容的回顾与整理。

3.《3年高考2年模拟》复习资料的专题训练。

4.作文素材的积累与应用。

三、复习进度和时间安排

阶段安排

时间

复习内容

课时

目标及要求

一轮复习：回归课本，夯实基础;

20__年6月9日—20__年7月9日，四个周，20课时;

20__年8月15日—20__年8月26日，12天，16课时;

共计36课时。

人教版新课程语文必修一至必修五的课本内容作为复习内容，同时辅以五套模拟试题。

必修一现代文2课时

必修一古代诗文3课时

必修二现代文2课时

必修二古代诗文3课时

必修三现代文2课时

必修三古代诗文4课时

必修四现代文2课时

必修四古代诗文4课时

必修五现代文2课时

必修五古代诗文3课时

五套模拟试题10课时

1.复习开课前告知学生，准备好必修一至必修五五本课本。

2.教辅资料每本书印发一次资料，要求学生装订成册，防止单页丢失。

3.因必修三、四背诵默写量大，教学进度可以根据所教班级的学情做适当的调整，但是必须在假期补课结束完成本轮复习。

4.利用早读课时间强化背诵训练。

(1)背文言文知识;

(2)背成语;

(3)背默写;

(4)背作文素材积累。

二轮复习：过专题模块，全面提升。

20__年8月27日—20__年3月27日约34周210个课时

专题1：

语言文字运用

(共64课时)

1.每个专题过完后，穿插与此相关的检测一次，高考专题分类汇编一套，以巩固复习成果，提高应试能力。

2.每个专题复习完成后，做两套套高考大卷(20__年全国8套高考试题)，对学生进行应试技巧的训练。(8套高考试题各班可以根据实际情况选择。)

3.作文训练共6次，穿插进行。(无锡班、尖子班、实验班可以适当的增加。)

4.专题反馈检测。训练题量不足的专题，针对性的强化训练。

5.教学进度可以根据所教班级的学情做适当的调整，但是同类班级教学进度必须保持一致。

6.配合学校做好10次准高考模拟测试，查漏补缺，做针对性的规范答题指导。

1.字音、字形、标点。

4课时

2.实词、虚词

2课时

3.正确使用熟语

10课时

4.辨析并修改病句;现代汉语语法。

10课时

5.修辞、选用、仿用及变换句式;

8课时

6.简明、连贯、得体

8课时

7扩张语句，压缩语段;

8课时

8..图文转换

6课时

9.作文训练(一)

2课时(第2周)

10.作文训练(二)

2课时(第5周)

11.语言文字+现代文

4课时

12.语言文字+古诗文

13.语言文字+文学类

14.语言文字+实用类

专题2：

论述类文本阅读

1.作文训练(三)

2.语言文字+现代文

3.语言文字+古诗文

4.语言文字+文学类

5.语言文字+实用类

14课时

2课时(第8周)

4课时

(共20课时)

专题3：文言文阅读

1.作文训练(四)

2.作文训练(五)

3.语言文字+现代文

4.语言文字+古诗文

5.语言文字+文学类

6.语言文字+实用类

28课时

2课时(第10周)

2课时(第13周)

4课时

(共36课时)

专题4：古代诗词鉴赏

1.作文训练(六)

2.语言文字+现代文

3.语言文字+古诗文

4.语言文字+文学类

5.语言文字+实用类

28课时

2课时(第16周)

4课时

(共34课时)

专题5：文学类文本阅读

1.作文训练(七)

1.语言文字+现代文

2.语言文字+古诗文

3.语言文字+文学类

4.语言文字+实用类

30课时

2课时

4课时

(共36课时)

专题6：实用类文本阅读

1.作文训练(八)

2.语言文字+现代文

3.语言文字+古诗文

4.语言文字+文学类

5.语言文字+实用类

24课时

2课时(第十周)

4课时

(共30课时)

三轮复习：套题训练，查漏补缺，突出重点，提升能力。

20__年3月25日——20__年5月6日

1强化二轮复习薄弱专题。

2.作文训练(九)、(十)。

3.10套名校仿真模拟试题，做针对性的规范答题指导。

4.分析考点变化，强化主干内容，把握知识的内在联系，提升应试能力。

共36课时

四轮复习：综合训练

20__年5月7日—20__年6月3日

1.回归课本，整理专题

2.进一步查漏补缺，强化薄弱专题。

3.强化综合训练。

4.加强答题方法与应试技巧的指导，提高应试能力。

5.帮助学生做好考前辅导。

共21课时

第2篇: 学校高中高考备考学习计划

高考已经结束，届高三复习备考拉开了序幕。20高考，我校取得较好的成绩，文科重点班成绩显著，有10人上本科。作为我校20_届文科重点班班主任的我及高三2班全体科任老师，为了让高三2班全体同学们在20_年高考中考出好成绩，给学生家长交出一份满意的答卷，同时也为了更好为完成县下达给学校的高考指标以及学校下达给高三2班的高考指标，争取20_年高考实现新的跨越，现结合我班实际，特制订本学年高考备考工作计划。

一、指导思想：

坚决贯彻执行学校制定的各项高考备考策略，严格按照高三级复习备考领导小组的具体做法和步骤，充分发挥高三2班全体师生自己的优势，扎实、有效、创造性地开展工作。坚持“以校为家、以人为本;勇担责任、强调奉献;团结协作、务实求真;责任到人、制度落实;敢于创新、鼓励冒尖”的工作方针，引导学生勤奋努力高效复习，争取完成学校下达给高三2班的各项任务和指标，力求20_年高考有新的突破。

二、学生学情分析

高三2班共有学生38人，其中男生3人，女生35人，内宿生28人，外宿生10人。高三2班虽然是文科重点班，但是有14人中考分分数线没有达到县的重点线，在全县中考前1000名中只有3人，在高一分班时全校前10名学生中，只有3人分到我班，所以学生的基础和底子不容乐观。虽然经过高二一学年全体教师的生共同努力，多数学生有了较大进步，但离我们的要求还差较远，而且多数同学存在偏科现像，英语和数学非常不理想，尖子生数量不足并且不尖，中等成绩的学生占多数，落后面也不少，两极分化严重。在高二上学期期末考试中，按县划线估计只有3人能上本科，高二下学期期末考试中，按县划线估计只有5人能上本科。按今年高考本科分数线417分来算，上学期末考试有只11人达线，下学期末只有6人达线。按今年高考3A分数线360分来算,上学期末考试有只26人达线，下学期末只有23人达线。在高二学业水平考试中我班仍有2人不合格。感到欣慰的是我们班风学风良好，多数同学勤奋好学。

三、奋斗目标

1、保底目标：本 科5人，3A20人，3B35人

2、奋斗目标：本科10人，3A30人，3B38人

四、优生分析(本科目标生)

1、本科目目标候选人名单(16人)

第一层次：梁嘉怡、盘嘉怡、谭金换

第二层次：洪恩恩、 陆彦伶

第三层次：梁志蓉、陈文焕、谭卫伦、谭金凤、麦家怡、郭泳琪、陈芯茹 黄剑平、陈敏捷、王英健、谭雪莹

2、本科目目标候选人成绩分析(以高二下学期末考试成绩为参考)

确保第一层次：梁嘉怡、盘嘉怡、谭金换，第二层次：洪恩恩、 陆彦伶五位同学上本科，力争在第三层次：梁志蓉、陈文焕、谭卫伦、谭金凤、麦家怡、郭泳琪、陈芯茹、黄剑平、陈敏捷、王英健、谭雪莹等十一同学中有五人以上上本科线。

第一层次：梁嘉怡、盘嘉怡、谭金换三位同学各科成绩相对比较均衡，没有

特别差的科目，但是也没有特别拔尖的科目，在复习备考中重点突出在于培养优势科目，力争在个别科目方面进入全县前40名。梁嘉怡的语文成绩98分县排名585名，谭金换的历史成绩57分县排名688名，英语79分县排名546名，有待加强。

第二层次：洪恩恩、 陆彦伶两位同学存在偏科现像，洪恩恩语文98分县排名586名，英语65分县排名806名，政治63分，县排名833名，陆彦伶数学77分县排名675分，英语72分县排名658名，有待加强。

第三层次：梁志蓉、陈文焕、谭卫伦、谭金凤、麦家怡、郭泳琪、陈芯茹、黄剑平、陈敏捷、王英健、谭雪莹等十一同学中，多数科目不理想，很多科相对相弱，梁志蓉的语数英政地，陈文焕的语数政地历，谭卫伦的`语英历，谭金凤的全部科目，麦家怡的语数英地，郭泳琪的语数英历，陈芯茹的语数英政，黄剑平的语数英历地，陈敏捷的语数英地历，王英健的数英政，谭雪莹的语数英政治，有待加强。

各科扶优统计名单

语文：梁嘉怡、洪恩恩、梁志蓉、陈文焕、谭卫伦、谭金凤、麦家怡、郭泳琪、陈芯茹黄剑平、陈敏捷、谭雪莹(11人)

数学： 陆彦伶、梁志蓉、陈文焕、谭金凤、麦家怡、郭泳琪、陈芯茹、黄剑平、陈敏捷、王英健、谭雪莹(11人)

英语：谭金换、洪恩恩、梁志蓉、谭卫伦、谭金凤、麦家怡、郭泳琪、陈芯茹、黄剑平、陈敏捷、谭雪莹(12人)

政治：洪恩恩、梁志蓉、谭金凤、陈芯茹、谭雪莹、陈文焕、王英健(7人) 历史：陈文焕、谭卫伦、谭金凤、郭泳琪、黄剑平、陈敏捷(6人)

第3篇: 学校高中高考备考学习计划

一、指导思想

20__年高考就要到了,为了全面贯彻党的教育方针。为了培养学生良好的思想道德和健全的人格，全面提高育人质量;为了更好地研究和探索班主任工作艺术，强化科研意识，搞好研究工作;为了加强对学生的情感投资，树立“服务意识”为学生提供优质服务;作为班主任，我深知班风、学风对班级高考备考的影响，所以必须下大力气狠抓班风建设，营建一个良好的班级氛围和环境。根据学校、政教处和年级组工作计划的要求，特制定本工作计划。

二、工作目标

1.深入学习贯彻实施《中小学生守则》及《中学生日常行为规范》，抓好学生的常规管理。

2.发挥学校、社会、家庭三结合的教育作用，多与家长联系。

3.加强法制、安全、卫生和心理健康教育，促进学生全面健康成长。

4.组织全体学生学习《学生伤害事故处理办法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，使学生在浓厚法纪氛围中增强法纪观念，养成遵纪守法的行为习惯。

5.配合教务处抓好教学常规管理工作。

6、保质保量完成学校、政教处、年级组下达的各项任务。

三、措施与要求

1、继续将德育贯穿在教育教学的全过程。“以人为本”，牢固树立我校“坚持教育为每位学生终身幸福服务”的办学理念，突出以“四有”为主题的素质教育和以真才实学接受祖国挑选的育人特点。加强情感投资，为学生提供优质服务。

2、本学期德育教研主题为：“继续注重心理教育，强化应试心理的调适，从而以平常心迎接高考”。围绕这一主题，要以心理教育为切入口，加强学生良好的心理素质的训练，平时要有意识的针对学生的考试心理进行心理素质教育，教育学生学会调控自己的情绪，具备良好的心理状态，能适应外界情况的变化，使自己的资质、潜能得到充分发挥。

3、狠抓理想、法制和安全教育，增强目标、法律和自我保护意识。结合案例，适时警醒学生，懂法守法，认真抓好、中、差生的教育和管理。班主任落实本班教师与“临界生”的帮教组，可采取个别指导、分层会诊、集体动员等多种形式和方法，把提升工作做到学生心里去，并建好受处分或问题学生的.帮教转化的档案工作，总结后进生转化经验，探讨后进生转化规律，做到有据可查，以稳定学习、生活秩序。

4、继续重视上好班会课，写好教案，以体现德育教育的主阵地的育人功能。

5、抓好“主题板报”的续办工作，丰富“墙壁文化”，以培养学生的自主能力和对生活中“真善美”与“假丑恶”识别能力。

6、狠抓特长生的管理和辅导工作。反复抓，抓反复，以极大的耐心、诚心和决心稳定他们的情绪，树立他们的信心，落实他们的文化课学习，以确保高考指标的圆满完成。

7、建立班主任走访制。注重与家长的沟通，适时、适可走访家长，取得家长的关心和支持，整合教育资源，推动班主任工作顺利而有序地展开。

8、做好学生考前心理辅导;耐心指导学生填报志愿并整理好学生的各项档案资料。

9、应学校“强化年级管理”之要求，以认真负责的态度参与高三年级的教学检查和管理中去，做到有序有效。

10、搞好日常管理，完成学校、年级组安排的临时性工作。

总之，要始终以关爱的态度培养学生，以细心的言行善待学生，以勤奋的工作带动学生，以严格的要求管理学生。充分发挥主观能动性，一如既往地抓紧班级常规管理和学生德

第4篇: 学校高中高考备考学习计划

20__届高考语文总复习的序幕已经拉开。如何针对学生语文学习的自身情况，合理安排好复习计划，统筹兼顾，达到预期的复习目的，是高三语文老师首先需要解决的问题。下面提供一些方案、设想与建议，以期成为大家制定复习计划的参考。

一、分析总结类复习预案

[策划一]

一、指导思想

切实贯彻《高中语文课程标准》的理念，认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，全面提高学生的语文素养。

二、工作目标

20__年高考，语文学科各批次上线率在全市的排位分别与总分各批次上线率在全市的排位基本相当，并打造出较有影响的高分。

三、主要策略

厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。

积淀文化，修炼文气，蓄养文才，提升文品。

四、具体要求

(一)语文知识和语言表达

高考语文注重考查学生灵活运用语言的能力，让那些平时阅读面广、表达能力强的学生能得高分。因此，在教学和复习备考中，要在“用”上花功夫。要善于从学生语言运用的实际和教材、报刊杂志以及现实生活中鲜活的语言实例入手进行分析训练，切实提高学生的语言运用能力。

(二)现代文阅读

现代文阅读在高考中所占比重大，能力要求高，学生得分难度大。由于现代文阅读考查目标的多元性(主要是阅读能力，如理解能力、分析综合能力、感悟能力、审美评价能力等)，大多数学生都感到很棘手，是复习中的难点之一，如果缺乏系统的训练观念，漫无边际或零打碎敲，必然会事倍功半。现代文阅读要围绕考试大纲的能力要求，实施“分项训练”的策略，不能一味地做题讲题、就题讲题。复习中务必做到“三个准确”：一是准确理解《考试大纲》中关于现代文阅读的具体要求，领会其精髓。二是准确地选择训练材料，不求其杂，但求其精;不求其多，但求其真。三是准确地评价学生的训练情况，评价准确才能导向正确，尤其是主观题的答题要旨要确保准确。

(三)文言文阅读及翻译

高考文言文阅读考查内容紧扣《考试大纲》，主要检测通过课内的学习把知识迁移到阅读课外浅易文言文的能力。文言文阅读试题与课本结合紧密，因此，必须扎扎实实地学好课本。要多整理、多积累，掌握《考试大纲》规定的文言词语的意义和用法，为能力迁移夯实基础。文言文翻译要注重落实，尤其是关键词语要落实。在文言文复习中，必须以文言文翻译为重点。

(四)重要作

目前，暂按市考试院《20__年高考大纲补充说明》中规定的篇目进行复习。要求背诵的37篇(文章9篇、诗词曲28首)诗文，一定要不折不扣地背诵。对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要能准确地默写出来。另外，对在中外文学史上有较大影响的作家、作品，要加强识记。

(五)文学鉴赏

训练的两项基本要求：一要立足课内，巩固知识，学会迁移;二要理解作品，解读内蕴，确切表达。复习的三个基本方法：一是“读”，即读典型精要的鉴赏短文;二是“写”，即写简短而完整的鉴赏文字;三是“练”，即选择适量的符合考纲要求的练习题进行训练。

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