《我的影子》教案教案教学设计北师大版二年级上册【6篇】

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以下是小编收集整理的《我的影子》教案教案教学设计北师大版二年级上册【6篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【篇一】《我的影子》教案教案教学设计北师大版二年级上册

预设目标：（第一课时）

1．认识“浮、雹”等11个生字，会写“浮、池”。

2．学会正确地朗读全文，知道云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

3．有感情地朗读1～3自然段。

预设教程：

一、导入新课，读课题。

二、初读课文，读准字音，读通句子，标出自然段序号，猜猜我是什么？

三、检测生字，新词掌握情况。

四、读通全文，同桌检测。

五、学习第一自然段。

1．通过读书，让学生明白水是怎么变的过程。

2．感受云的变化美。

3．写“浮、池”这两个字。

六、学习第二自然段。

1．默读课文，知道云碰到冷风，又会变成雨、雹子、雪。

2．通过各种形式的读感受“落”、“打”、“飘”这三个词的准确性。

3．再次识记“雹”等生字。

七、学习第三自然段。

1．通过课件展示让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义。

2．指导感情朗读第三自然段。

3．范背第三自然段，激发学生背的兴趣。

八、初步感知第四自然段。

1．通过读书感受水的脾气的变化：有时候温和，有时候暴躁。

2．再次巩固记字

九、小结，布置作业。

板书设计：

我是什么

雨 雹 雪

水

第二课时

一、交流“生活中你见过水在变吗？”

二、再次巩固要求会认的“浮、雹”等11个生字及课后“我会读”的词语。

三、学习第四自然段中“人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事”的句子，拓展练习“人们管住我们的办法有哪些？”

四、学习“冲、晒、黑、器、灾、害”等生字，“冲”和“池”、“浮”对比学习。

五、背诵自己喜欢的段落并进行展示。

[《我是什么》 教案教学设计(北师大版二年级上册)]

【篇二】《我的影子》教案教案教学设计北师大版二年级上册

教材分析：

全诗四节，句式整齐，韵律感强。写出了“我”从大自然中感受到的启迪。抒发了对大自然、对祖国的热爱。第一节写森林对“我”的祝愿--祝愿“我”快乐成长。第二节写蓝天对“我”的希望--希望“我”展开理想的翅膀飞翔。第三节写大海对“我”的嘱咐--嘱咐“我”勇敢的迎接生活的挑战。第四节写太阳对我的期盼--期盼“我”长大为祖国贡献力量。森林、蓝天、大海、太阳既代表了大自然，也代表了祖国和人民。并用拟人化词语生动的描绘出来。为什么以“贺年片”冠名呢？因为“树叶、白云、贝壳、红霞”的形态都与贺年片有近似之处，更因为贺年片是人们表达“祝愿、呼唤、嘱咐、希望”的形式。

设计意图：

本教学设计力图实现以下几个方面：

1、创设意境。让学生在具体的情景中感悟。

2、利用学生喜闻乐见的形式在自主的气氛中掌握生字词。

3、以学定教，顺学而导，突出语文学科的工具性和人文性。

4、以祝愿为主线，引导学生从整体上感悟诗歌，达成情感、态度、价值观三维目标，让学生在动静结合中获得情感体验，感受时光的流逝。

教学目标：

1、学习12个认读字词和8个必写字词。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理解诗歌中优美语言并积累下来，享受阅读的乐趣。感受时光的流逝，岁月的更迭，感受到自然在长大，在进步。

教学准备：课件、贺年片、字词卡片。

教学流程：

一、谈话导入

上课伊始，教师出示许多精美的贺年片：这节课老师给同学们带来了一份礼物，看看是什么？

都认识呀！老师告诉你们，今天我们学习的课文题目也叫《贺年片》。

请你们拿出小手跟老师一起把课题写出来。[师生共同板书课题]

谁愿意读课题？[指名读课题]这个“贺”字谁有好办法记住它？

你对贺年片了解多少？知道它是做什么用的吗？谁会说几句祝愿的话？

贺年片是用来表示祝贺的或祝愿的，把自己对别人的祝愿告诉给别人。那这篇课文的题目叫贺年片，想不想知道它写给我们哪些祝愿呐？

[导语的语言亲切而又简单，使学生明白贺年片是表达祝愿的，为后面的学习做好铺垫]

二、读文识字。

师提醒学生：不动笔墨不读书。[准备好学习的好帮手---铅笔]

1、学生默读课文，遇到不认识的字圈起来，用自己喜欢的方式解决它，多读几遍，和字宝宝交上好朋友。

2、刚才同学们读的都非常认真，那课文中的生字都学会了吗？请没有问题的同学当小老师教一教有问题的同学。然后请小组长同学用字卡检查小组同学的识字情况。（教师巡视指导）

3、教师检查识字情况：（课件出示生字）这些字宝宝都认识了么？自己认识哪个字就大声喊出它的名字。

同学们有没有还没有学会的字或觉得特别难的字需要大家帮助的？（学生提出较难的字，教师随机板书，师生共同解决。）

4、老师准备了许多精美的贺年片，要把它送给表现最出色的孩子。[课件出示词语]

嘱咐：每天早上上学时妈妈嘱咐你什么了？“天冷了，要多穿些衣服”是谁的嘱咐？“下课在操场上不要打闹，要做正当的游戏”是谁的嘱咐？这两个字有什么相同的地方？两个口，口口声声，一遍又一遍地说就是--嘱咐。

收获：什么叫收获？除了收获粮食还能收获什么？

碧绿：你还知道哪些表示颜色的词？课文中怎么说？还有碧绿的什么？

欢迎：你在哪儿见过这两个字？

一枚：课文中说一枚什么？除了一枚贝壳，还能说一枚什么？

祝愿：“祝”是什么旁？（“示”下面是一张桌子，上面的“一”表示一块肉，师讲解“shizipang”和“yizipang”的变形。）

希望：你能用“希望”说一句话吗？

翅膀：你知道什么有翅膀？有了翅膀就可以--展翅飞翔

［语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，本课的生字教学从学生的生活入手，引导孩子感悟、体会词语的意思，实现螺旋上升的认字过程］

三、理解课文，整体把握。

1、师：现在，同学们都和字宝宝、词宝宝交上了好朋友，那课文一定读得更好。现在我们把它们送回到课文中，再读一遍课文，看看你能读懂些什么？还有什么不懂的地方？划上“？”

学生汇报，教师顺学而导，适时点拨。

2、师：我们不仅得到了四张不同颜色的贺年片，而且还收到了一些祝愿。请同学们赶快到课文中找一找课文中有几句祝愿的话？一边读一边把它划下来。

3、师：谁来说说？（学生汇报）老师要把这四句祝愿写到黑板上。老师写什么？

（学生汇报，教师板书。）

4、师：谁能用自己的话连起来说一说，贺年片祝愿我们什么？

［阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，有所思考。］

5、师：我们收到了树叶、白云、贝壳、红霞四张充满诗情画意的贺年片，那这四张贺年片你喜欢哪一张呢？你喜欢哪张贺年片就美美地读一读那张贺年片。（学生自由练习读）

6、师：老师送给你们一段优美的音乐，你喜欢哪张贺年片就请你站起来读读那张贺年片。（教师出示课件及音乐，学生随机朗读）

7、仿说诗歌：

师：除了绿色、白色、蓝色、红色的贺年片外，你们还知道哪些颜色的贺年片呢？（仿照儿歌说一说。同桌互相商量商量。）

[学生有了自己的感悟后，进行适当的拓展，既可以培养学生的说话写话能力，又加深了学生的理解和体验。]

四、写字教学。

师：贺年片是那样的精美，一张贺年片代表了一份祝福。表达了一份愿望，希望你们把字记牢，把字写好。

出示生字卡，学生描红，边描边想：你想提醒同学们注意点什么？（学生互相提醒，教师针对问题指导写字。）

五、作业

（出示课件）

师：快到新年了，你想把祝愿送给谁呢？自己动手制作一张贺年片，并写上几句祝愿的话。看一看课文中的哪些话能帮你把祝愿写得更好。

［课外作业的设计，为学生留下了想象的空间，让学生把课中所学到的知识进行运用，进行迁移。］

[《贺年片》 教案教学设计(北师大版二年级上册)]

【篇三】《我的影子》教案教案教学设计北师大版二年级上册

教学目标：

1、认识13个生字，会写7个生字；

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；

3、通过朗读诗歌，使学生体会课文表达的美好祝愿，并立志去做一个健康快乐，有理想、勇于探索的好少年。

教学过程：

一、创境激趣、谈话导入。

师：听，新年的钟声敲响了，播放《新年好》（唱）。“同学们，你们喜欢过新年吗？再过一个月，新年就要到了，你喜欢什么方式来表达对你的好朋友，对亲人的祝福呢？”（学生讨论。）

师：在新年到来的时候，人们除了用歌声表达祝福外，还喜欢把祝福的话写在“贺年片”上送给要祝福的人。（出示我的贺年片，引导学生出示自己收集的贺年片，互相交流说说样子，表达了作者怎样的祝愿和希望。

师：看老师怎样写“贺年片”的“贺”，板书课题，“贺”的最后一笔是“点”。“片”是个多音字，哪位同学知道它的另一个读音？（片--影片），生读题

二、进入文本，初读感知。

老师准备了几张非常特别的贺年片，你们想看吗？先闭上眼睛，认真听，待会儿，说说你仿佛看到了什么。

1、听配乐朗读课文。

师：说说你仿佛看到什么？学生交流。

（板书：森林、蓝天、大海、太阳。）

师：你们说得好极了，那我就把这几张贺年片展示给你们看，它是大自然送给小朋友的礼物。

2、课件出示四张图片。

这是森林，他送给你们什么样的贺年片呢，谁来把森林送给你们的贺年片画在黑板上；这是蓝天，他送给你们一片洁白的云朵；这是大海，他送给你们一枚贝壳；这是太阳他送给你们红色的霞光。

3、生画出树叶、云朵、贝壳、红霞。

师：其实，你们刚才听到的这首小诗你们都有，就是对这几张贺年片的介绍，也是我们这节课要学习的课文。打开课本第134页。

4、可见检查生姿势情况，读字，组词。

5、请同学们自由读课文。读之前，老师要问问你们：我们读书的基本要求是什么？（读准字音，不添字，不漏字，声音响亮，有感情。）先自由读，待会儿老师找人来读。

6、指名四位同学分读，看看谁达到了这个要求。（读后鼓掌）评价。

7、现在你们选择自己喜欢的方式练习，可以是自己大声读，也可以两个人或几个人合作读。（思考小诗中有几种贺年片，分别是什么样子，什么颜色的。）讨论交流。

三、精读感悟，理解课文。

师：你们喜欢其中哪种颜色的贺年片呢？指名说一说。

1、学习第一小节。

（1）指名读第一小节，并谈谈为什么喜欢这一节。

（2）想读这一小节的同学分别读一读。

师：为什么说每一片叶子都是欢乐的歌？叶子还象什么？

师：师呀，森林的贺年片祝福同学们茁壮成长。我向大家的心情一定是--高兴、愉快，让我们带着这种心情再来读一读这一节小诗。

（3）指名读，评议，指导。

（4）全班读、背诵。

2、自主学习其他三节小诗。

四、拓展想象，动手制作，升华内涵。

1、外延文本，语言训练。

师：大自然送给我们树叶、白云、贝壳、红霞、这些充满诗意的贺年片，

那么除了文中贺年片的色彩，你们一定也喜欢其他颜色的贺年片，谁能象课文一样，把自己的祝福像小诗那样说一说。（出示提纲，同桌练说。）

2、动手制作，展示。

（1）学生动手制作。（音乐中）

（2）展示自己的贺年卡，说说自己的祝愿。

（3）选出优秀的展示到黑板上，评价。

3、情感升华，再读课文。

师：同学们，精美的贺年片固然能表达我们良好的祝愿，可是每当我们动手制作贺年片的时候，就的一年过去了，而行的一年正在向我们招手。你看时间如流水，匆匆不复返。我们不要辜负今天得到的这美好的祝福，抓住大好的时光，学的更多的知识，将来描绘祖国这副更大的贺年片，带着这份祝福，再有感情的朗读这首小诗。（结束本课。）

1.现在，拿出你们的生字卡片，同桌互相考考，如果他全会认，就给的他生字表后面画个笑脸；如果还有几个不会认，就给他画平脸；如果他有较多的不会认，就给他画哭脸。

2.让我们再把这些生字放到课文中读一读，牢记它。

3.齐读课文

五、理解课文

过渡：多美的诗歌，老师衷心地希望，这祝福天天伴随着你们健康长大。但我不知道你们是否真的理解这祝愿和希望。

有不懂的提出来，大家再交流。

生：我不理解“蓝天呼唤我，把……变成一只飞翔的白鸽。”

生：我不理解“太阳希望我把智慧献给我们亲爱的祖国”里的智慧什么意思？

生：我不理解为什么说“白色的贺年片是一片洁白的云朵“？

师：谁知道“智慧”什么意思

老师也觉得刚才有的同学提出的问题中，其中有两个地方的确不好理解。现在各学习小组商量一下，从这两个问题中选择一个进行小组讨论。

出示思考题

1.你觉得“森林、蓝天、大海、太阳”的祝愿和希望就像谁的希望和嘱托一样？

2.你觉得“白色的贺年片是一片洁白的云朵”这句话该怎样理解？这里的是可以换成什么，而意思不变。

六.课堂练习：

拿出你们准备的贺年片，先想好要送给谁，再把你要说的话写在上面。

七.总结：

这节课，我们通过学习《贺年片》这篇课文，理解了森林、蓝天、大海和太阳对我们的嘱托和希望，老师也希望大家能够不辜负他们的希望，努力学好本领，长大把我们的祖国建设得更加繁荣富强。

作业：熟练背诵全文。

[《贺年片》 教案教学设计(北师大版二年级上册)]

【篇四】《我的影子》教案教案教学设计北师大版二年级上册

教学目标

1. 学习课文,了解课文内容,激发学生观察生活的兴趣.

2. 学会写字7个,会读10个字.并能用生字组词.

3. 练习有感情的朗读课文.

第一课时

一,音乐激趣,谈话导入.

1. 课前让学生唱歌.

2. 谈话:同学们,有一个活泼充满好奇的孩子,他把自己的影子描绘得可有趣了.让我们一起走到他的影子世界去看一看吧.

二,板书课题,启迪思考.

1, 教师板书:影子. 谁认识这个词语? (影子) 有谁注意过自己的影子是什么样的?

2, 让学生自由回答.

三, 初读课文,整体感知.

1, 听录音范读.

2, 学生自读,标出生字新词.

3, 指名试读课文,引导学生学会正确评价他人.

四, 学习生字新词.

1, 出示小黑板的生字词:( 影子. 挥挥手. 蹦蹦跳跳. 嘿. 主人. 小矮人. 竟然. 有趣. 捉迷藏. )

2, 发挥班内小老师的优势,教认生字.

五, 分析字形,自习生字.

1,读一读字音.

2, 说一说记法:从结构,加偏旁.部首相加等方面帮助识记.

3, 让小部分学生到台上来表演: (挥挥手. 嘿. 捉迷藏等动作)

六, 阅读,感悟课文,引导想象.

1, 轻声读课文,边读边想: 我的影子有哪些变化呢?找出来再读一读,想一想.

2, 小组交流自由朗读的收获.

3, 选择自己喜欢的读课文的方式,把课文中最感兴趣的句子找出来,读一读.

4, 教师带学生到操场上,在太阳底下做各种手的动作,让学生说说手的影子的变化.

5, 师: 说说你们手的影子的变化.

生: 我晃晃手,影子也晃晃手.我的小手变成小兔,影子也跟着变成小兔.我做什么,他就做什么.

生; 影子一会儿跑到我的前面,一会儿跑到我的后面,一会儿跑到我的左面去了,它好像在跟我捉迷藏.

生:接着笑着说: 影子就像自己的小尾巴,你走到哪儿它就跟到哪儿.

师:是啊,影子就像调皮的小孩子,变来变去,真神奇!还有在什么情况下,我们要用到“一会儿……一会儿……一会儿……”呢?

6, 有感情的朗读课文,想象影子变化给自己带来的乐趣.

7, 讨论: “一路上,影子总跟着我,可是它为什么会变来变去呢?”

七, 总结课文:

同学们,我们只要细心观察,就一定会发现大自然是一个神奇,美丽的世界!你会从中发现许许多多的秘密呢!

[《我的影子》教案 教案教学设计(北师大版二年级上册)]

【篇五】《我的影子》教案教案教学设计北师大版二年级上册

【教材分析】

我的影子是义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）二年级上册第五单元中的一篇课文。影子是光学现象，文章围绕形和影子、光源和影子，动作和影子几方面写“我”观察到的现象，“我”的想象以及“我”的感觉，一个活泼、好奇孩子的形象跃然纸上。

【设计思路】

1、谜语导课，引起兴趣。

2、趣学教材，小组交流、讨论、实验、相互合作，得出答案。

3、户外观察，进行实践、创新。

4、课后扩展，满足好奇心。

【学生分析】

二年级学生，已经基本脱离了幼儿时期的幼稚，他们对任何事情都充满了好奇心，对什么事情都想弄个明白，课间休息时，常常有学生兴冲冲地跑到我跟前问长问短，问东问西。

【学习目标】

1、熟读课文，理解影子是怎么形成的，以及影子的变化规律。从而激发学生的好奇心。

2、认读本课10个二类字，会口头组词、扩词；能写好本课的7个生字。

3、能仿照课文中的几种例句造句，如会用：“一会儿……一会儿……”练习说话。

4、培养学生善于观察的好习惯。

【学习重点】

熟读课文，认读10个二类字；写好7个生字，会用“一会儿……一会儿……”练习说话，培养学生的好奇心。

【学习难点】

理解影子的形成以及影子的变化规律，培养学生的观察能力。

【学习准备】

1、手电、实物。

2、观察阳光下自己的影子。

【学习课时】

第一课时

【学习过程】

一、激趣导入

猜谜语：一只小黑狗，沉默不开口。你停它也停，你走它也走。

二、初步感知课文

1、自读课文，标出不认识的生字，运用学过的办法认出生字（看上下文猜字、看拼音、查检字表、问别人、查字典……）

2、请生尝试读课文。

3、听课文录音，要求听清字音。

4、分析句子的语气，再尝试读课文。

5、全班齐读，自我评价。

三、合作识字

1、小组交流二类字，相互帮助。

2、小老师领读词组。

四、学文解趣，点燃火花

1、随机学习课文一、二、三自然段。

（1）丁丁说自己的影子很有趣，你认为呢？从哪些地方能看出影子有趣？

学生读课文，说说自己读到的内容，全班交流。

（2）这是丁丁在哪里照出来的影子？

（3）你们还知道在哪里有影子？

2、学习第四自然段，探究影子的变化。

（1） 齐读第四自然段。

（2） 质疑：影子为什么会变来变去呢？

学生进行实验、讨论、交流。（手电、实物、照照影子）

（3）汇报

抓住两点：

A、要有影子，必须要有光和形。

B、影子的变化是因为光源或者形的位置发生了变化。

五、户外活动，实践强化

在操场的阳光下做上几个动作，边做边观察自己的影子的变化，是不是和丁丁说的一样有趣？

六、课外延伸，自主探索

回家或上学的路上、课间十分钟、夜间注意观察自己或物体的影子的变化，并记录下来。

[我的影子 教案教学设计(北师大版二年级上册)]

【篇六】《我的影子》教案教案教学设计北师大版二年级上册

教学目标：

1.认识13个字，会写7个字及下列词语：风浪、大海、祖国、贝壳、希望。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.通过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、有理想、勇于探索的好少年。

设计理念：

作为贺年片，学生并不陌生，在日常生活中，他们已经见过并做过贺年片，对贺年片有大致的印象。但由于课文中描写的贺年片和学生实际接触的贺年片有一定的差别，它并不是真正意义上的贺年片，所以学生理解起来比较难。我针对教材实际，结合学生的认知特点，本节课的导入从新年这个特殊的日子入手，让学生知道贺年片的作用，并通过自己对贺年片的观察、表达，加深对贺年片的认识。然后通过指导学生说、想、读，将他们置身于课文角色之中。加上声、光、形融为一体的多媒体课件，引导学生读出感情，读出气魄。最后的仿说、仿写让学生趣味横生，课文的难点也在情趣中理解、消化，同时学生在仿说、仿写中也感受到大自然的美。

教学过程：

一、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲）

1.课前播放的是什么歌曲？每到新年我们都要相互祝福，你知道平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢?（打电话、发电子邮件、写送贺年片等。）是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一张精美的贺年片，的确是一件高兴的事，其实在我们的周围还有许多别致的贺年片，今天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗，看老师板书课题。

2.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，自学生字

1.自由读课文，听清老师的两个要求：

（1）把句子读通顺，读正确。

（2）把预习中画出的生字想办法记住它。

2.同桌合作读，读课后生字表中的生字。

三、检查生字

1.带拼音的生词，你会读吗？（课件出示带拼音的生字词。）

2.我去掉拼音，你会不会读？（课件出示去掉拼音的生字词。）

3.这一次更难了，看，单独的生字你还会读吗？（课件出示单独的生字。）

4.小朋友识字的本领可真大，那课文读得怎么样？谁想读？（指4名同学接读。）其他同学认真听，边听思考：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？

5.这篇课文，写了谁送给我们什么贺年片？依据学生说，课件出示不同的贺年片。（这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。）

四、读中感悟，朗读表达（依据学生的选择，打乱课文顺序，教师引导学生理解课文）

1.学生自由读所选的小节，并练习说。

2.交流汇报：

绿色的贺年片：

（1）你喜欢哪张贺年片？你读给同学们听听，你说说为什么喜欢？

（2）森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。

（3）谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你是谁？你祝愿孩子们什么？真佩服你，你的表演能力很强呢！

（4）森林爷爷祝愿我们身体健康，心情愉快，你想想它还会祝愿我们什么？谁来再扮演森林爷爷，你还祝愿我们什么？（孩子们，我还要祝愿你们多学知识，为国家做贡献。）

（5）教师戴头饰（我是谁？）。教师范读。

（6）你们收到我的祝愿想说点什么？带着这种高兴的心情，再读一读这一段。

白色的贺年片：

（1）你哪张贺年片？你读给同学们听听，说说你为什么喜欢这张贺年片?

（2）想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！）

（3）可爱的白鸽们，你看到了什么？孩子们继续往前飞，你又看到了什么？勇敢的白鸽们我们往高处飞，你还看到了什么？

（4）孩子们，我们飞得多自由，多快乐，你现在有什么想法？

（5）来，咱们一起把这种快乐读出来吧！（师生分角色读。）

（6）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就一定能在蓝天上自由翱翔！

蓝色的贺年片：

（1）你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？

（2）你知道大海中有哪些宝藏？（教师补充：在浩瀚无边的大海中，蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。）

（3）你想去大海收获宝藏？好，就把这枚贝壳变成小船，你就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，面对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最后三行。）谁还有迎战困难，胜困难的决心？

（4）勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（男女分角色读。）

（5）小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。

红色的贺年片：

（1）这张红色的贺年片谁喜欢？你读给同学听听？说说为什么喜欢？

（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你心情怎么样？你就带着这种感受读一读最后三行。

（3）你是谁？（科学家）你在搞什么研究？祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。）

（4）我们一起自豪地读一读，感受奉献的快乐？

五、吟诵

1.小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳希望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧！（师读前二行，生接后四行，鼓励学生加动作。）

2.配乐吟诵。

3.出示实物引读（打乱顺序，指导学生背诵）。

六、拓展

1.想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人，看大屏幕。（课件出示练习并出现图片）

_______________的贺年片，

是_____________送给我的。

那是___________________。

_________________祝愿我，

_______________________，

_______________________。

2.你喜欢什么？引导学生选择一项说。

3.四个人一个组，选择其中的一项，可以选其他事物。

4.班内交流：谁想展示你们的成果？（你们的想象真丰富，祝贺你们也成了小诗人。）

5.时间过得真快，我们要下课了，课下完成和贺年片，涂上你喜欢的颜色，送给你的好朋友。

附板书设计

贺年片

森林 蓝天 大海 太阳

成长 飞翔 收获 奉献

[《贺年片》 教案教学设计(北师大版二年级上册)]

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