小学十三五发展规划

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规划，意思就是个人或组织制定的比较全面长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考和考量，设计未来整套行动的方案。下面是本站为大家整理的小学十三五发展规划，供大家参考。

　　小学十三五发展规划

　　依据《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》、《深圳市福田区教育发展“十三五”规划(2016-2020)》有关精神，特制定本规划。

　　一、学校发展基础和背景

　　(一)学校发展基本情况

　　绿洲小学创办于1999年，位于福田区新洲七街191号。学校占地面积9247平方米，校舍建筑面积7308平方米(含教师宿舍797平方米)。学校现有27个教学班，1297名学生，其中非深户籍学生1018人，占全校学生总数的78.5%。学校现有教职员工84人，在编教师65人，劳务派遣教师5人，购买课程服务教师8人，其中，高级教师1人，一级教师55人。教师平均年龄39岁，学历100%达到国家标准。学校有获市级以上荣誉称号的教师3人。

　　绿洲小学从开办之初11个教学班420名学生发展到如今规模，学校全体教职工付出了辛勤的劳动。17年来，学校不断改善办学条件，不断提高教育教学质量，办学水平稳步提高。如今，校园环境优美，文化氛围浓厚，办学特色鲜明，学校先后评为全国普法先进单位、广东省绿色学校、广东省体育特色学校。

　　(二)学校发展新形势

　　1.招生片区适龄儿童逐年增加。2014年至今连续三年每年扩招一个教学班，学校招生的压力逐年增加。

　　2.教师队伍相对不稳定。因二孩政策实施，临聘教师政策调整等诸多原因，导致教师流动突然性、频繁性都大大增加。

　　3.义务教育进入均衡、优质发展阶段。福田区在 “十三五” 教育发展规划中提出“全面促进教育公平、扩大优质教育供给”。政府在努力为社会提供均衡、优质的义务教育。

　　(三)学校发展新机遇

　　2016年9月27日召开的福田区七届一次党代会上，“实施城中村学校整体提质行动”被写进了党代会报告中。福田区在 “十三五” 教育发展规划将启动城中村学校改造提质计划。我校是首批改造提质的5所城中村学校之一。

　　二、学校发展指导思想

　　以“创新、协调、绿色、开放、共享”五个发展理念为指导，把培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务，优化学校管理，提升教师队伍水平，提高教育教学质量，为福田教育改革和发展做出应有贡献。

　　三、学校发展目标

　　(一)总目标

　　以“让每一颗绿芽精彩绽放”为办学理念，以教师专业发展、校本课程开发、学科质量监测、特色项目强化和学校文化建设为着力点，全面提高教育质量，全面提升办学品质，办学生精彩、教师幸福、社区满意的现代化绿色学校。

　　(二)阶段目标

　　第一阶段：2016-2017学年度，制定学校章程、学校十三五发展规划，梳理、修订、完善各项规章制度，开展校园文化建设。

　　第二阶段：2017-2018学年度，以智能校园建设为抓手，通过校本课程建设、综合素养评价、办学特色推广等促进办学质量全面提高。

　　第三阶段：2018-2019学年度，建成德育主题教育、阅读活动推广、乒乓球运动三大办学特色，进一步推进学校内涵发展。在建校20年之际，形成学校的办学品牌。

　　第四阶段：2019-2020学年度，强化绿色教育的办学品牌，实现学生具有全面的、可持续发展的能力，教师职业幸福感的大幅提升，社区居民高度赞誉的智能化绿色学校的办学目标。

　　四、主要任务和举措

　　(一)实施绿色管理，营造和谐氛围

　　1.在充分了解学校历史，客观分析学校现状基础上，总结、提炼学校办学理念，编制学校十三五发展规划，用共同愿景激发全体师生及家长的主动性和创造性。

　　2.建立学校章程，修订学校规章制度，完善制度执行流程。制度建设中要坚持以师生为本，让学校制度建设促进教师乐教善教，学生乐学善学。

　　3.营造和谐的管理文化，建设团结协作、率先垂范、勤勉务实的管理队伍，倡导“一起工作是缘分，愉快工作是享受”的氛围。

　　4.利用教职工大会、校务公开、校务委员会、家长委员会等渠道建立起信息互通、民意表达的通畅渠道，切实调动教职工、学生家长及社区参与学校民主管理的积极性。

　　5. 优化学校管理，将部分行政管理工作转化为项目建设或服务中心，成立校园文化建设项目组、学校品牌建设项目组、教师专业发展中心、校本课程开发中心等。

　　(二)搭建专业发展平台，成就教师职业幸福

　　1.成立教师专业发展中心，帮助教师结合自身特点设计职业发展规划。制定青年教师、特色教师、研究型教师培养计划，为他们搭建平台，想方设法为他们专业成长创造条件，让教师在专业成长中享受职业幸福。

　　2. 开展校级学科带头人、优秀班主任培养活动，推荐优秀教师参加市、区骨干教师、学科带头人等评选。发挥梁秋月名班主任工作室影响和辐射作用，争取5-8名教师申报市、区名师工作室。

　　2.开展名师讲堂、绿洲论坛等活动，教育和引导全体教职工模范履行岗位职责，自觉加强自身的道德修养和作风建设。让绿洲团队的师德师风成为学校的精神风貌和人文风格的特色符号。

　　3.开展 “与经典为友”教师读书沙龙活动，让教师在读书中丰富文化底蕴、提高人文修养。

　　4.开展优秀教研团队建设工作，倡导教师“抱团”发展，制定优秀科组团队申报机制。支持和促进各学科教研组将“问题”转为“课题”开展高质量专业研究活动，建立校级课题管理机制，创造条件将教师的公开课、教学设计、课后反思等转化为教育教学成果。

　　(三)开展生态课堂研究，提高课堂效率

　　1. 开展生态课堂专题研究行动计划，切实提高课堂教学效率。

　　2. 进一步加强“两个常规”的落实，切实做好“备课”“作业”两个关键环节的管理。

　　3. 以“生态课堂”为核心，开展课堂文化建设，将课堂建设成师生共同成长、焕发生命活力的场所，让生态课堂成为体验的课堂、效益的课堂、智慧的课堂、成长的课堂。

　　4. 建立绿洲小学生态课堂评价体系，以课堂评价促进教师教学理念的更新，促进学生学习方式的转变，促进课堂效率的提高。

　　(四)研发优质课程，促进学生全面发展

　　1.成立校本课程开发中心，开设更加丰富多彩的校本课程，充分满足学生的个性发展需求。

　　2.继续探索国家课程、地方课程校本化实施的途径和策略。

　　3.大力支持教师开发本学科校本课程，鼓励教师“跨界”开发校本课程。大力推进写生、书法、软陶、合唱、舞蹈、器乐、科技活动和文学社团等活动课程建设。

　　4.扎实推进阳光体育课程的开发，坚持“每天锻炼一小时”，逐步提高锻炼成效。

　　5. 引进家长资源、城中村资源及社会资源为学生提供个性化的特需和特色课程。

　　(五)制定绿色评价方案，全面提高办学质量

　　1.建立课程实施质量评价方案：基础性课程以授课教师的常规检查数据和期末监测数据为基本评价标准;校本课程以教学计划制定、教学过程实施、资料收集、学生成果、学生满意度等为基本评价依据。

　　2.开展学生能力及学业水平的全面监测，对学生学习能力、过程、方法、效果等进行全面科学评价。

　　3. 建立学生多元激励评价方案：从行为规范养成、技能特长、阅读活动等方面进行评价，利用智能技术，实现综合评价的即时化、电子化。

　　4. 持续跟进学生体质检测数据、学生体检报告，及时改进相关工作，促进学生体质、体检数据的稳步提升。

　　(六)推进特色项目建设，打造德智体三大办学特色

　　1.总结提炼德育主题活动“基因”，继续推进公民教育、养成教育等德育课程建设，让良好的行为习惯成为绿洲小学学生的“标志”。

　　2.大力推进阅读课程建设，实施“疯狂阅读行动计划”促进每一个孩子爱上阅读，让喜欢阅读成为绿洲小学学生的特质。

　　3.总结提取学校乒乓球特色的“基因”，发掘特色项目在促进学生健康成长方面的特殊价值：规则、团队、坚持等等，用特色项目的基因推进篮球、足球、跳绳等项目高水平发展，形成“以一带多，整体提升”的特色发展局面。

　　(七)加快现代教育技术建设，创建智能校园

　　1.建设“管理服务云”，提高学校管理效能;建设“教学资源云”，实现教学资源的丰富优质、多彩智能、开放共享;创建“教师发展云” ，实现对教师专业发展、职业历程的科学评价;创建“学生成长云” ，记录学生成长轨迹，实现对学生综合素养和个性发展的科学、即时评价。

　　2.探索智能教学新模式，开展智能化信息生态环境下的新型教学模式试点，促进信息技术与教育教学深度融合。开展慕课、微课、翻转课堂等新型教学模式试点和应用。

　　(八)组建家校合作中心，创建高效义工团队

　　1.建立家校合作中心，开发社区和社会资源，让家校合作中心成为校外教育资源开发、整合、实施的核心机构。

　　2.开办绿洲家长学校，聘请家庭教育专家、经验丰富的教师给家长授课，提高家庭教育水平。

　　3. 成立绿洲小学家长义工联，搭建家长义工助教平台。鼓励家长参与学校教育教学管理、特色校本课程开发等工作。

　　(九)加强校园文化建设、陶冶学生高尚情操

　　1.加快推进办学理念系统建设，加强宣传和解读，让全校教职工、学生、家长普遍接受和认同，并成为全校师生学习和工作的行动指南。

　　办学理念：让每一颗绿芽精彩绽放

　　办学目标：办学生精彩、教师幸福、社区满意的现代化绿色学校。

　　培养目标：培养品行优良、学业扎实、身心健康，可持续发展的阳光少年。

　　校训：走好成长每一步

　　校风：文明和谐 蓬勃向上

　　教风：乐教善教 教书育人

　　学风：乐学善学 学无止境

　　2.制定学校校园文化建设方案，按计划开展学校文化建设。

　　3.开展丰富多彩的校园文化活动。每年三月举办趣味运动会，四月举办科技节、创客节，五月举办艺术节，十月举办田径运动会、十一月开展读书月活动、十二月举办英语节。

　　四、保障措施

　　1.组织保障

　　学校成立以校长为组长，学校行政人员为组员的学校规划实施领导小组，聘请深圳大学、深圳市教科院、福田区教育局及区教科院及兄弟学校的有关专家为学校规划顾问，为学校规划的制定、论证、实施及调整出谋划策，确保学校五年规划如期实现。

　　2.机制保障

　　建立责任考核机制，定期修订规划方案。学校加强对规划落实工作的领导和协调，明确各部门的职责，做到分工明确，责任到人。学校对各部门落实规划的情况进行定期检查，根据情况对规划方案做出必要的修订和调整。

　　3.后勤保障

　　学校后勤工作要积极争取政府支持，争取十三五期间进行学校的改扩建;合理配置现有资源，提高资金使用效益，创造有利条件，保障学校规划顺利实施。

　　小学十三五发展规划

　　一、现状分析

　　(一)基本情况

　　小行小学现校址占地面积6196㎡，建筑面积4564㎡。学校现有学生750人，24个教学班。根据区政府工作安排，2017年将整体搬迁至新校区。新校区占地44亩，建筑面积达到20160㎡，教学用房为14670㎡，体育馆面积达到1820㎡，设计规模为七轨42个教学班。

　　目前在岗教师64人，其中具有大学本科学历61人，中级以上职称30人，市优青2名，区级骨干教师21名，校级骨干教师20名。

　　(二)学校发展优势

　　1. 深厚的历史文化底蕴。小行小学发展的脉络里延续着历史文化传承的痕迹，在近90年的丰富教育实践中，对乐行文化的传承变成了学校对一种信念的坚守。

　　2.可以预见的一流的硬件条件。学校地处中国(南京)软件谷内，学校的发展得到了地方政府和区教育局的共同关注，新学校的硬件投入为学校的发展提供了强有力的外部保障，为师生的幸福生活奠定了坚实的物质基础。

　　3. 初见成效的小班化课堂教学。学校坚持走小班化发展道路，致力于活动化课堂的研究，目前是南京市小班化示范学校、IE国际启发潜能学校。2015年《基于学生认知风格的活动化教学策略研究》成为南京市小班化示范校研究项目，学校成为南京市小班化教学发展项目研究基地。

　　4. 雏形初显的科技特色。学校紧邻南京最早的地铁站-小行站，学校以地铁科技为突破口，对科技课程进行了顶层设计，成功申报了2014年南京市特色文化建设项目。

　　5.不断丰富的办学资源。2015年12月，学校迎来发展契机，加入了以南师大附属小学为核心的“童心母爱”教育思想研究联盟，将和联盟成员共同开展学校课程建设研究、课堂教学改革研究、教师队伍专业化研究和学校管理与创新的研究等，平等分享已有经验和成果。学校的生源质量和家长的素质随着周边新楼盘的入住率的增加在不断提升。

　　(三)学校发展提升空间

　　1. “乐行教育”的理念在现实的教育实践中尚未生根，缺乏广泛的理解以及较强的执行力，需进一步解读、宣讲，使之深入人心并引领学校的各项工作;学校管理服务于教育教学的意识及水准亟待提高。

　　2. 师资队伍建设面临挑战。数学和英语教研组是南京市优秀教研组，但是没有科学、信息专职教师，语文、体育、音乐等学科缺少骨干教师;教师的专业认识和专业追求还没有被唤醒，校本培训的形式需进一步优化;管理者的课程领导力、教师的课程认识水平有待提高。学校的教师队伍将随着办学规模的扩大而急剧增加，在五年后达到100人左右，给队伍建设带来新的挑战。

　　3.课程体系需要进一步完善。课程校本化改革在起步阶段，还需进一步构建系统的致力于学生核心素养培养的特色课程体系，给予学生更大发展空间与多样的发展途径。习惯课程形成了一些有效做法，但还缺乏整体规划。

　　4.新校园的物态文化打造需要结合学校特点、办学理念深入思考与设计，要彰显书香气、数字化、科技味。

　　二、指导思想和办学理念

　　1.指导思想

　　贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，认真落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，按照科学发展观的要求，深入推进素质教育，以人为本，凸显课堂教学改革、科技特色教育、习惯教育等重点，着力提升学生核心素养，办面向未来的教育，为学生的可持续发展奠基。

　　校风：乐群、乐行、乐学、乐活

　　教风：敬业、勤学、创新

　　学风：好学善思、求实向上

　　校训：我小我行

　　2.办学理念：乐行

　　乐行教育的内涵是(1)体现快乐文化。追求有意义的快乐，乐群乐行。(2)体现行动文化。身体力行，行成于思，行胜于言。(3)体现团队文化。大家一起来，一起探究、一起实践、一起思考。

　　3.办学思路

　　传承本校文化，融合南京师范大学附属小学“爱的教育”文化，以科技项目建设为重点，突出特色打造、质量提升、队伍建设、德育创新，优化资源，丰富办学内涵，提升办学品质。

　　三、学校发展目标与实施

　　(一)总体目标

　　1.办学目标

　　成为“特色鲜明、品质卓越、人人幸福、内涵丰富”的现代化学校，实现“市内一流，省内有名”的目标。

　　2.培养目标

　　让教师成为终身的学习者、研究者、创造者;让学生成为有行小印记、南京气质、中国情怀、世界视野的优秀小公民。

　　(二)具体目标与实施

　　五年愿景三步走规划;

　　第一步：(2016-2017年)：抓住机遇，打造内涵，提炼形成“乐行文化”为核心的整体办学框架。

　　以新校建设为契机，以科学发展观为指导，依托“童心母爱联盟”资源，围绕“乐行”办学理念，科学规划学校的课程建设、课堂建设、团队建设、校园文化建设和德育工作，苦练内功，巩固成果，夯实基础。在学校动态发展中，根据实际情况重新提炼学校的文化符号。

　　第二步(2017-2019年)：提升质量，形成特色，初具智慧校园、书香校园、科技校园、绿色校园特质。

　　启用七轨制的新校舍，师生队伍规模逐步扩大。和南京师范大学附属小学进行深度合作办学，重新拟定校名。借鉴、融合南师附小课程和评价体系，形成完善的师生评价及管理制度，进一步提升乐行课程及“活动化课堂”的内涵品质，建设科技特色的现代校园文化，形成以课程及课堂为核心的办学特色。根据市教育规划总要求和学校发展状态，对小班化重新定位和思考，让每一个学生都可以通过教育充分激发潜能，快乐成长;让每个教师专业水平大幅提升，收获育人幸福。

　　第三步(2019-2020年)：提升文化，打造品牌，实现“市内一流，省内有名”的目标。

　　形成完善的学校课程体系、评价体系，取得具有一定示范效应的活动化课堂教学成果，教师有特点、学生有特长，学校由特色发展向品质提升转变。

　　(一)学校管理：以人为本，用创新的管理体制促进师生发展。

　　1.目标

　　文化引领发展，以“幸福每一个团队，每一位教师、每一个班级，每一个学生”为管理理念，让理念通过管理转化为每一个人的行动。通过五年时间建立完善一套科学的校园“文化工程”、“名师工程”“质量工程”、“特色工程”体系。

　　2.措施

　　(1)完善学校规章制度,进行全面的修订与充实，汇编成册，做到有章可循，有规可守。

　　(2)明确部门职能和责任分工，明确责任链和责任网，做到人人有事做，事事有人管。实施以校长负责制、教职工代表大会、校务委员会为核心的“一主两翼”现代学校制度。

　　(3) 构建和谐的教师管理制度，定期召开座谈会，倾听教师意见，满足合理需求。开展丰富多彩的文体娱乐活动，创造宽松的工作环境。搭建每位教师的成长平台。

　　(4)整合管理部门，重新设置管理岗位，扁平化管理流程，提高管理效率。

　　(5)运用大数据对管理进行个性化评价，指导改进管理方法。

　　(6)完善学校评价体系，改进教师评价、学生评价和课程评价机制。调整评价形式，采用量化与质化相结合，重视过程性评价。扎实开展动态考核制，对职能部门和教师的工作情况进行动态考核。

　　(二)德育创新：让学生成为最好的自己。

　　1.目标

　　牢固树立“育人为本，德育为先”的教育理念，完善德育工作体系，创新德育方式，丰富德育活动，推进德育心育的融合，深入开展社会主义核心价值观教育，弘扬传统美德和民族精神，立德树人，培养有行小印记、南京气质、中国情怀、世界视野的优秀小公民。

　　2.措施

　　(1)构建全员育人的德育机制。营造人人都是德育者的学校教育氛围，建立职初德育工作者培训机制，坚实德育后备人力资源。紧密家校联系，建立家校沟通机制，通过成立家长委员会，建立家长学校，开设家长讲堂等形式，促进家校合作。建立小行社区、小行地铁站和73911部队几个社区德育实践基地，使德育网络立体化。

　　(2)构建以习惯教育为核心的德育课程。创生节日课程、社会实践活动课程、班本课程、家长讲堂等系列德育校本课程。完善习惯教育课程开发与实施方案，完成三至六年级习惯教育校本教材的编写工作。改善学生评价方式，构建具有行小特色的德育评价方式，深入实践“习惯超市”项目研究，使之成为学校德育评价的纽带。尝试建立学生电子成长档案。

　　开展“美德之星”、“习惯之星”等评选活动，培养学生良好的道德品质和文明素养。

　　(3)建设优秀班主任团队。建立课程，实施班主任专业培训，引领班主任养成专业阅读、教育叙事、教育观察、德育研究与论文撰写等专业成长的习惯。完善德育管理制度，修订班主任管理手册，改善德育工作考核与评价方式，树立典型;开展最美班主任评选活动，参评市、区德育工作带头人和德育工作优秀青年教师有突破。建立德育项目研究工作室，打造核心班主任团队。

　　(4)以活动为载体，全程育人、全面育人。丰富节日、纪念日教育活动，形成爱祖国、爱家乡等“爱”的教育体系。组建校级、班级、服务区级三级学生志愿者服务网络，建立学生志愿服务管理机构，提高学生服务意识和习惯。

　　(5)打造班级特色文化，增强班集体活力。以“最美教室”评比活动为引领，倡导建设具有凝聚力、个性化的班级文化。

　　(6)推进德育与心育的融合，创建“南京市中小学示范心理健康教育中心”。

　　(三)教学改革：让学习真的发生，让生命真的成长。

　　1.目标

　　打破学科界限、教室界限、单元界限，结合“翻转课堂”的理念，构建以学生主动学习、真正参与学习为主要特质的小班化乐行活动化课堂教学体系。让学生掌握多样化、个性化的面向未来生活的学习方式。

　　2.措施

　　(1)优化ACE课堂教学策略

　　采用ACE教学策略深入落实先学后教、以学定教、以学为主为特征的活动化课堂教学的理念。通过“乐行探究单”(A-approach)了解每位学生学情，并以此调整课堂教学方法，形成学科核心内容的乐行探究单汇编。教师基于学生认知风格设计菜单式的学习任务，并引导学生展开精细化的小组合作学习(C-cooperation)，最终形成以年段为单位的“小组合作精细化策略菜单”。教师引导学生借助“中间的盒子”( E-evaluation)关注自己课堂中的行为，并以此反思和自我调控。形成以“班本”为基本样式的评价策略菜单。

　　(2)变革教学方式。立足乐行课堂现有研究基础，进一步更新观念，改进学习方式，开发基于项目的学习、基于网络的学习、基于生活情境的学习、基于学科整合的主题式学习，探索翻转课堂的研究，让学生学习更加有效、更加适应未来的发展。

　　(3)开发彰显学生认知风格的显性微观技术。引入Sternberg的《思维风格测试》、《关于小学生学习模式的调查问卷》，通过量表测评厘清学生的认知风格。通过制作Name Card落实个别化辅导。

　　(4)形成各个年级的单元整合课实施体系。从学科核心知识点、学科核心素养的角度进行规划，分学科构建单元整合课实施体系。各个学科有基于本学科特点的课型与单元教学建议，并配以较成熟的乐行探究单。

　　(5)完善评价体系。构建“多元发展评价档案袋”，形成对学生整体性的评价;给学生以启发性的评价，建立“小行小学课堂评价精彩用语集萃”;结合认知风格理论，让家长了解基于认知风格理论的学生学业评价标准与形式，对不同学生要求应有所不同，让每个学生体验成功。

　　( 6)建立学科资源库。收集优秀的乐行探究单、课件和教案，练习、错题集汇编成册。结合认知风格理论的应用，在单元巩固性练习环节形成横向或纵向的拓展练习。建立教师错题档案、教会学生如何整理分析应用错题。

　　(四)特色发展：科技创新教育,实现师生共成长的愿景。

　　1.目标

　　提炼学校特色文化元素，以“科技创新教育”为学校特色文化创新发展着力点，丰富乐行文化内涵，通过系统的、丰富的课程开发与实施，培养学生成为有梦想、爱科学、善学习、会创造的未来小公民;培养爱教育、有创意、能开发课程的创新型教师，营造行小新的面向未来的科技教育氛围。

　　2.措施：

　　(1)健全学校科技教育领导小组，成立科技教育项目组，明确职责，建立和完善各项制度。

　　(2)打造一支精良的科技队伍，加强科技教育课程的实施。有计划地培养中青年优秀教师成为科技创新教育的辅导老师，争取在2020年学校形成拥有10名以上校内专兼职科技辅导老师，包括无线电测向、机器人、DI、3D打印等门类，并努力建立校外科技创新教育辅导教师队伍，以扩充科技创新教育师资力量。

　　(3)充分利用好软件谷、地铁站、坦克营、省市科技馆等校外资源，建立校外科技创新教育活动基地(场所)，构建学生科技创新实践平台。

　　(4)建设具有显著而独特的科技创新教育特征和风格的校园物化环境。抓住新校建设契机，整体打造学校物质文化建设，设计数字科技学科教室、地铁少儿研究院、地铁科技博物馆、科技长廊等，使学生身处校园，在充分了解科技基础知识的同时，感受到科技文化的耳濡目染。

　　(5)实现科技特色项目下的学科整合，以国际化的STEM课程理念统整学校的科技课程，渗透科学知识、科学方法、科学思想为主的科技教育内容。开发完善科技类校本教材，普及优化科普知识。

　　(6)举办系列科技术主题活动，推进科普教育、创新活动。

　　(五)队伍建设:四位一体，打造高素质的教师队伍。

　　1. 目标

　　建立科研、教研、教学、培训“四位一体”的校本培训模式，落点和指向一致。科研带动教研质量提升，以研究服务教学。培养一批有影响的名师，形成一个有层次、有重点、可发展的师德高尚的教师梯队。五年中力争引进、培养特级教师2人以上，市学带5人左右、市优青6人左右，区级骨干30人，100成为校级骨干。

　　2. 措施

　　(1)更新学习内容。教学常规、专业知识、人文素养、新兴教育科技、教学法知识都应成为教师学习内容。征订专业杂志，不定期开展读书反思交流活动。

　　(2)重构学校教研文化。构建以MOOC课程为新形态的培训模式。将基于云技术的网络教研、远程协作式教研纳入到培训中来。将翻转学习、微视频学习等作为教研内容。

　　(3)建立“工作坊”为形式的教师专业发展共同体。以自愿立项 招标的方式建立，学校予以制度、资金、考评、目标上的支持与引领，以案例式、卷入式研修为主要研修形式，促进教师的梯队发展。

　　(4)改进教师评价体系。传统评价 网络在线评价 团队式评价的多维评价方式助推教师个人的专业发展。

　　(六)课程建设:有效整合，指向核心素养培养。

　　1. 目标

　　基于办学理念和学生核心素养培养的需要，完善增识见性的学科课程，开发多元发展的选修课程和创新创想的科技特色课程，为每个孩子提供适性的课程，促进学生的全面发展与个性发展。

　　2. 措施

　　(1)渗透科技教育理念，发展学生创造思维。继续开展科技教育实践活动，通过活动，改进教和学的方式，优化学科课程教学，培养学生的创造意识，发展创造思维，培养学生创造性地解决问题的能力。

　　(2)把握学科特质，开发包含经典国学、散文诗歌、名家小说等内容的乐行语文课程，提升孩子语文素养。开发和实施多元化的数学校本活动，将阅读、游戏、写作数学学习整合。开发包括绘本阅读、自然拼读、个性化作业、节日文化的乐行英语课程。开发训练学生思维力和艺术鉴赏力的课程和锻炼体魄、提升意志品质的跆拳道、足球课程，以认知风格理念为引领，充分借助学校社团活动，为学生设计丰富多彩的社团课程大餐。

　　(3)合理整合课程，拓宽课程资源。从学科内整合、跨学科整合、课内外整合三方面入手优化课程内容，创生能致力于学生终身发展所需要的品格和能力培养的课程资源。鼓励教师积极创新，不断研究，在课程开发中中凸显教师的个性化，培养全科型教师。

　　(4)制定《校本课程评价量表》，对开设的校本课程的目标达成度、教材的编写质量、办学理念的体现、学生对课程实施的满意度等方面制定评价指标体系与评价标准。通过评价，有效推进学校的课程建设，推进一批优质课程的发展。

　　(七)校园建设：整体设计，以前瞻的视角优化育人环境。

　　1.目标

　　对新校园的建筑设施、植物及人文景观进行整体设计建设，打造科技校园、智慧校园、书香校园、绿色校园，外显学校的新生成的文化符号，将校园建设成为师生成长的家园。

　　2.措施

　　(1)智慧校园建设。

　　实现移动校园和互联网 校园。满足随时空而变的流量自动分配要求，满足大量视频流的传输需求，满足随应用对象分组交换的通信需求。链路带宽达到2G;“高速无线网络”覆盖全校教学、办公以及校园所有公共场所。有线网络和无线网络统一管理，无缝结合。

　　以建设移动校园工程、网络教学工程、校园公开课工程、校园一卡通工程、学生综合管理工程、互联网应用工程为基础，建设校园基础网络平台、校园云计算平台、校园信息发布平台、校园流媒体平台、校园大数据平台。

　　(2)科技校园建设

　　开辟科技教育基地，建设地铁科技文化“大观园”、地铁少儿研究院、地铁科技长廊、创建个性化科技教室、创建网上地铁科技数字博览馆，以班级文化、走廊文化为支撑，助力于科技校园的达成。

　　(3)书香校园建设

　　建立有效的班级间、学生间的图书交流机制;探索有效的班级图书角建设方案，让学生参与设计、管理、活动。号召亲子共读，评选书香家庭、书香学生，把阅读推荐到家庭;做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设，从文字到修饰，让书香弥漫学生身边的每一寸空间;举办读书节活动，营造读书氛围。实施“做书香型教师”工程。指导教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴;读教学专著，强教学实践;读教育学，悟学生心理;读报纸杂志，知天下大事。每学期举行一次读书沙龙活动，每学年举办一次读书报告会。评选“最具书香气教师”。

　　(4)绿色校园建设

　　以园林式校园为标准，融入生态校园思想，围绕学校核心办学理念和办学特色设计建设充满生机的新校园。重点打造“一条通道、两个入口、三个庭院、四个花园”10处文化景点，形成绿树成荫、四季有景、果香扑鼻的校园环境。实施亮化工程，实行低耗能、低排放型运行模式，创建节约型学校。

　　(二)工作保障

　　1.组织保障

　　健全组织，科学管理。发挥党支部在学校管理中的政治核心作用和监督保证作用;建立工会组织，建立教代会制度，发挥其民主监督和民主管理作用;发挥领导班子的导向、凝聚、指导带头作用，形成团结、协调、勇于改革、务实创新的坚强集体。依法治教，规范管理。建立健全各项规章制度，执行规范，发展规范，依法治教。

　　2.资源保障

　　全体教职工要强化校产保护管理意识，倡导厉行节约，杜绝浪费，教育学生爱护公物，养成良好习惯，合理使用学校有限的办学经费,构建节约型学校。保障教师科研、教师培训、课程改革、学生实践活动等各项工作的顺利开展。

　　3.安全保障。不断加强校园综合治理，制订防范措施，落实上级、学校《校园安全管理条例》精神，建立应急机制，排除隐患，确保校园安全，创建平安文明校园。

　　4.评估保障

　　建立评估体系。根据学校发展规划的内容，制订相应的评估体系，每学年组织评估，监督规划的实施，并能够及时调整，修订规划。

　　小学十三五发展规划

　　一、学校基本情况

　　1、领导班子

　　我校班子成员现有校长、副校长、副书记、教务处副主任共4人。年龄结构：平均年龄41岁。学历结构：本科3人，专科1人。领导班子的优势是：领导班子能发扬民主作风，互补性强;有较强的凝聚力，已经形成了较好的工作作风，既能独立思考，各抒己见，又能相互支持配合，统一意见;班子成员内部分工明确，责任心强，各自主管的工作都能较好地完成;能够凝聚人心，营造干事创业的良好氛围，把学校发展的思想贯彻到广大教师当中去，用先进的办学理念推动学校的发展;领导班子不争名夺利，勤俭持家，起到了很好的带头作用。在评先树优中，班子成员将优秀名额主动让给一线老师。存在的劣势是：因为学校创办初期，班子成员配备不足，班子成员身兼数职，学校创办初期，大部分时间都忙于处理繁杂的事务性工作，在思考学校的整体办学目标还不够明确，办学定位不高，未建立起具有本校特点的办学理念体系，班子成员教育理论水平和业务指导能力还有待提高，视野还不够开阔，在工作中有一定的局限性。由于这些因素的存在，制约着学校发展向更高层次突破。

　　2、师资队伍

　　我校现有教职工50人(其中正式职工1人，代课教师9人，聘用职工1人)，48名专任教师。从学历结构上看，具备本科及以上学历的教师有35人，大专学历15人。从职称结构上看，小学高级教师17人，小学一级教师11人，小学二级教师2人，未评职教师20人(其中新毕业教师10人，正式职工1人，代课9人)。从年龄结构上看，我校现有50名教职工。40-50岁教师有10人，30-40岁教师12人，20-30岁教师28人，师资队伍的优势是：具有良好的教师职业素养，敬业爱岗，责任心强，工作积极主动;青年教师居多，好学，易于接受新观念，为学校发展提供后劲和活力;师资队伍的劣势是：缺乏非常冒尖的骨干教师和学科带头人，因此还没有形成浓厚、有效地开展教育科学研究的氛围;年轻教师所站比例较大，实践经验缺乏，需要锻炼培养;技能科专职教师配备不足。

　　3、学生和家长

　　学校地处城乡结合部，企业较多，外地借读的生源日渐增多，生源素质参差不齐，家长的职业、文化层次、经济水平呈多元结构。家长文化水平普遍偏低，家教水平不高，对学生缺乏有效的家教指导。随着农村城镇化进程加快，家长的观念也在发生变化，对子女教育问题开始重视起来，已不仅仅关注孩子将来能不能考上大学，对子女的英语、计算机、艺术特长教育也开始关注。优势：1、生源自然增长，为学校发展提供了基础保证和发展的机遇;2、家长观念在悄然发生变化，对教育会越来越重视;3、由于家长来自四面八方，蕴涵着许多可供开发的教育资源。劣势：1.学生来源成分复杂，层次差异较大，对学校管理和教师的教育教学水平要求高;2.由于家长文化水平不高，陪伴子女时间不多，家庭教育指导的能力和效果不佳;3.家长对学校教育的要求差异较大。

　　4、办学条件

　　学校占地面积23889.02平方米，建筑面积2282平方米。但由于刚刚创办，学生数少，学校经费短缺，办学条件较差，目前最突出的问题是：缺电子备课室、专用音乐教室、美术教室、体育室、图书阅览室等专业教室，影响了学生的全面发展。。我校有标准化运动场一个，目前已经完成施工建设，但体育器材严重不足。现代信息技术还不能运用到实际教学当中去，其它办公设备只能满足基本需要。图书资料室建设刚起步，在图书管理、图书配置、图书使用上需要规范，提高使用效率。随着生源的不断增加，学校教学用房存在不足。一年来，教育局领导也给以高度重视和大力支持，学校陆续添置设备，改善环境，学校面貌得到了基本的改变，办学条件也有适当提升，但离学校发展的需求还有相当的距离，特别是校园文化环境的营造还很不够。

　　二、学校发展的指导思想

　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以推进素质教育为核心，以促进教师发展为途径，以提高管理水平和教学质量为中心，以进一步优化办学条件为手段，以“办人民满意学校”为宗旨，以创建教育现代化为契机，坚持“以人为本，立德尚美，和谐发展”为办学理念，进一步完善学生教育、教师发展、质量管理体系，全力营造“以人为本，和谐发展”的办学环境，注重培养学生的综合能力，强化办学特色，走内涵发展之路。

　　三、学校发展的总体目标

　　新创办学校期间，学校将以追求卓越，争创一流的意识和勇气，把准教师特点，分析学生特长，打造“敬业+专长”的师资、培养“合格+特长”的人才、创办“规范+特色”的学校，创建和谐校园、书香校园，形成有效的教育教学管理体系和第六实验小学办学特色，到2020年把第六实验小学建设成为“校园环境优美，文化氛围浓厚，教师素质优秀，教学质量优良，学生习惯良好，学生品质高尚”的先进学校。

　　四、学校发展的重点任务

　　1、抓实“班生建设工程”

　　2、抓住“校园文化工程”

　　在未来的五年，第六实验小学将致力于现代化学校文化的塑造。利用红领巾广播站，构建校园生活文化;利用校园室内外墙壁，构建校园立体文化;利用校园网络构建校园现代文化;利用社区资源，构建适应当地生活的社区文化。并把校园文化的思想精髓根植于学生的心灵，体现于学生的言行。

　　(1)校园静态文化建设。一是抓好黑板报及橱窗宣传阵地，每月至少更新一次。二是适度做好“墙壁文化”建设，让校园的一草一木，一墙一角，成为教育学生的活的教科书。三是抓好办学特色的宣传，让办学特色与校园文化结合起来，激发学生喜爱学校的办学特色，创新我们的办学特色。四是抓好校园绿化和室内美化，营造文化氛围，优化教育环境。五是根据学校实际情况，创造自己学校独特的校园文化建设。

　　(2)校园动态文化建设。一是不断净化、美化校园环境。二是充分发挥学校网站和校园广播的功能，使育人环境更上档次。三是利用心理咨询信箱和心理咨询室，关心和帮助学生身心健康，重视对特殊学生的深入细致诱导教育。四是加强图书室、阅览室等设施建设，为学生的学习活动提供条件。五是认真扎实搞好班级文化建设，培养学生树立集体荣誉感和集体主义精神，增强学生竞争意识。

　　(3)抓好师德素养建设。大力弘扬“敬业爱生，乐教善导”的教风，开展师德主题活动，倡导教师刻苦钻研业务，苦练内功，为教育改革练就本领，争创成效。遵纪守法，团结协作，自觉遵守国家的法律法规和学校的各项规章制度，维护社会公德，维护教师形象。彼此尊重，团结互助，互相学习，取长补短，共同进步;教书育人，为人师表，树立光辉形象，做好学生楷模。

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