高尔基散文早晨教案 3篇

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　　《早晨》文章赞美了充满生机与活力的早晨。通过描写海浪、太阳、蜥蜴、花儿、等事物，让我们强烈地感受到：世界上最美好的事情，是去看一天是怎样诞生的!以下是本站小编为大家带来的高尔基散文早晨教案 3篇，希望能帮助到大家!

　　高尔基散文早晨教案·1

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、正确认读本课要求会认的2个生字，正确书写8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。培养学生丰富的想象力。

　　过程与方法：

　　1、引导学生体会作者在景物描写中融入积极、健康、乐观向上的感情色彩的表达方法。

　　2、在读文过程中，引导学生想象一切事物在早晨充满着希望与欣喜的情景。

　　情感、态度与价值观：

　　1、 感受大自然的美好，感受生活的美好。

　　2、 唤起学生关注自然、关注生活、热爱生活。

　　重难点分析：

　　1、 通过多种形式的朗读，抓住重点语段，品味语言之美，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感。

　　2、 理解“世界上最美好的事情，是去看一天是怎样诞生的!”启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。

　　课前准备：多媒体课件。

　　教学过程： 　　第一课时

　　一、谈话导入，调动情感。

　　(一)教师就早晨的景色和学生开始谈话。

　　例如：我们每天都会沐浴着晨光走向学校。早晨那行色匆匆的路人，路边布满露珠的花花草草，以及刚刚睁开惺忪睡眼的万物，我们都是那样熟悉。下面请同学们谈谈早晨带给你的感受。出示交流话题

　　(二)同样的早晨，在每个人的心中都有不同的感受。下面我们就随苏联作家高尔基走进他为我们描述的又一个“早晨”。教师板书课题。

　　二、初读课文，扫清字词障碍，整体感知早晨的美好。

　　(一)学生自由读课文。出示自读要求：

　　1.自读课文，关注生字新词，将每句话读通顺，做到正确、流利地朗读。

　　2.读了课文，说说“早晨”留给你怎样的感受?

　　(二)交流预设：

　　1.学生应该都能读准生字，但“惺忪”、“惬意”、“醇厚”等词语理解起来比较困难，可以在之后的品析语段时加以理解。

　　2.学生对早晨的感受只会停留在肤浅的表面。如早晨是美好的，不会从情感上有深刻体会。教师不必深究，在下面的学习中自然会有更深刻的认识。

　　三、再读课文，整体感知文章脉络，了解课文所描写的美好事物。

　　(一)学生默读课文。出示阅读提示：

　　默读课文，边读边在书中勾画出课文是通过描写哪些美好的事物来表现早晨的?

　　(二)反馈交流中，教师指导学生按课文依次勾画出：

　　海浪、太阳、蜥蜴、花儿、蜜蜂、知更鸟、黄雀、家燕和雨燕、蔷薇花等事物，以及热爱劳动的人们。

　　(三)伴着贝多芬的《黎明奏鸣曲》的背景音乐，每人一段，全班展示读文。

　　四、交流识字方法，书写生字。

　　(一)在学生充分预习的基础上，让他们各自介绍易读错、写错的生字。

　　(二)书写生字。

　　出示：“搅”、“躬”二字。让学生观察同是左右结构的字，前者左窄右宽，后者左宽右窄。学生练习书写。

　　第二课时

　　一、复习回顾，引发新的思考。

　　(一)学生回顾上节课内容，说一说：课文是通过描写哪些美好的事物来表现早晨的?

　　(二)作者高尔基和我们一样，在这些事物的描写中，发出这样的感叹：世界上最美好的事情，是去看一天是怎样诞生的!下面就让我们再次走进作者所描写的每一种事物，去感受这份美好。出示文章首段

　　二、品读文本，体会情感。

　　(一)默读课文，走进每种事物的描写中，认真品味、体会并想象画面。选择两种你最喜欢的事物进行批注。出示阅读提示

　　(二)学生交流，教师要重点从以下事物进行引导。学生交流时，教师随机出示相关课件。

　　1.海浪的描写。

　　作者巧妙地运用拟人化的描写，“高高地昂起雪白的脑袋”、“向太阳鞠躬”、“整夜戏耍着，不停地翻滚”、“披头散发”等描述了太阳升起后，海浪虽带有倦意却依然充满生机的景象。

　　2.太阳的描写。

　　抓住“应该让世界上的一切都能得到各自的享受，不是吗?”体会太阳给万物带来的生机，感受作者对太阳的赞美之情。

　　3.蜥蜴的描写。

　　引导学生想象“从石头缝里爬出……眨着惺忪的睡眼”、“……轻易地捕捉他们……吃活的苍蝇……”的情景。

　　4.花儿的描写。

　　可以进行小练笔。“请你用言语为沾满露珠的花儿描绘一帧小照。”通过阅读将感受内化成自己的语言表达出来。

　　5.重点理解蜜蜂和蔷薇花的歌声的含义。

　　蜜蜂的歌声：太阳的升起使早晨变得美好，而这美好离不开辛勤的劳动。

　　蔷薇花的歌声：这个世界的美丽，除了早晨的生机与活力，还有那份永恒。世界因美丽而永恒，因爱而永恒。可以以此为小话题：联系自己的生活谈谈怎样的东西才是永远美丽的?

　　三、回归整体，情感升华。

　　(一)让学生随美妙的音乐走进一组早晨的图片中，整体回顾课文意境。出示图片

　　(二)学生伴随音乐全班展示读课文。让学生在对每种事物分别感悟之后，回归整体，去体会“世界上最美好的事情，是去看一天是怎样诞生的!”

　　四、拓展练习。

　　(一)小练笔：和老师、同学或父母一起享受黄昏、雨后……然后把自己的所见所感记录下来。

　　(二)拓展阅读。出示推荐表

　　1.借助课后“我的资料夹”了解高尔基。

　　2.推荐阅读书目。高尔基的《童年》、《在人间》、《我的大学》、《母亲》等。

　　3.推荐欣赏乐曲：贝多芬《黎明奏鸣曲》。

　　高尔基散文早晨教案·2

　　早晨世界上最美妙的事情，是去看一天是怎样诞生的!

　　天空突然闪出一丝阳光——夜的黑暗将悄悄地躲藏到山谷和石隙中去，躲藏到浓密的树叶里去，躲藏到沾满露水的乱草丛中去。山顶露出愉悦的笑容——仿佛在对夜的淡淡的阴影说：

　　“别害怕，这是太阳!”

　　海浪高高地昂起雪白的脑袋，向太阳鞠躬，好像美丽的宫嫔在向国王朝拜，并且吟唱着：

　　“欢迎你啊，世界的主宰!”

　　和煦的太阳微微含笑：这些波浪整夜嬉耍着，不停地翻滚，现在它们披头散发，身上绿色的衣裳弄得皱皱巴巴，天鹅绒的长披纱也搅得乱七八糟了。

　　“早上好!”太阳升到海面上说。“早上好，美丽的浪花!不过，你们玩够了，安静一下吧!要是你们继续这样高高地蹦跳，孩子们将不能在海水中洗澡!应该让世界上的一切都能得到各自的享受，不是吗?”

　　石头缝里爬出几条绿色的蜥蜴，眨着惺忪的睡眼，相互说：“今天的天气一定很热!”

　　在大热天，苍蝇飞得不勤快，蜥蜴能够轻易地捕获它们，把它们吃掉。吃鲜美的苍蝇，这是一件多么惬意的事!蜥蜴是饕餮的品味家。

　　花儿沾满了露水，耷拉着沉重的脑袋，嘻皮笑脸地摇晃着，仿佛挑逗似的说：

　　“把我们描绘下来吧，先生，早晨我们用露水的衣饰装扮着，是多么的美丽啊!用言语替花儿描绘一帧小照吧!试一试吧，这是很容易的，看我们是这样简单……”

　　狡猾的家伙!它们明知道一个人要用言语来描写它们迷人的美丽是不可能的，它们还在暗暗窃笑呢!

　　我恭恭敬敬地脱下礼帽，对它们说：“多谢你们!我感激你们的盛情，不过——我今天没有时间。以后，说不定……”。

　　它们自豪地笑着，把脑袋伸向太阳，阳光照射着露珠，给花瓣和叶子染上了钻石的光彩。

　　金色的蜜蜂和黄蜂已经开始在花儿周围飞舞了，它们飞来飞去，贪心不足地吮吸甜津津的花蜜，在暖洋洋的空气中荡漾着它们醇厚的歌声：

　　美好的太阳，

　　是愉快的生活的源泉!

　　美好的工作，

　　把大地装扮得华丽美艳!

　　红胸的知更鸟醒来了，它们用细细的小腿站在枝头，摇晃着身子，也轻轻地吟唱起快乐的歌儿——鸟儿比人知道得更清楚，生活是多么的美好!知更鸟总是第一个起来迎接太阳;在遥远的、寒冷的俄罗斯，人们管这种鸟儿叫“霞鸟”，因为它们胸前的羽毛染成了朝霞的颜色。快乐的黄雀在灌木丛中跳来跳去，颜色是灰黄色的，它们像街头的流浪儿一样顽皮，同样也不知疲倦地鸣叫着。

　　家燕和雨燕像一支支黑箭似的追逐着蚊蚋，发出愉快而幸福的振翅声——它们得天独厚，生着一对敏捷轻俊的翅膀!

　　意大利松抖动着树枝——这些树像是巨大的盆子，树枝间充满阳光，仿佛盛着金黄色的葡萄酒。

　　人们也醒来了，他们的整个生活就是劳动;他们一辈子装扮着大地，使大地美丽富饶，然而他们自己从诞生到死亡一直是贫穷的。

　　为什么呢?

　　这一点，等你长大以后会知道的，当然，如果你想知道的话;而现在，还是来学会懂得喜爱太阳吧——太阳是一切快乐和力量的源泉，并且要愉快，善良，像对一切都无私地慈爱的太阳一样。

　　人们醒来，他们走到自己的田地里，进行劳动——太阳望着他们微笑：它知道得最清楚，人类在土地上作了多少有益的事，它从前看到土地是荒芜的，而现在整个土地上都覆盖着人类——我们的祖祖辈辈——所作出的伟大业绩，除了重要的，孩子们暂时还不能理解的事业以外，他们还制造了世界上一切好玩的东西，一切有趣的东西，譬如说，电影机。

　　啊，他们——我们的祖先——干得多么出色，他们在我们周围创造的伟大业绩，是值得喜爱和珍惜的!

　　孩子们，对人们怎样在土地上劳动的故事，是值得思索一下的，这是世界上最美丽的故事!……

　　田边篱笆上的蔷薇花闪着红光，花儿到处在微笑，有些花儿已经开始凋谢了，可是还凝望着蔚蓝的天空和金色的太阳;丝绒似的花瓣在微风中瑟瑟地摇动，散发出甜滋滋的香味;在空气中，蓝盈盈的、暖洋洋的、芬芳馥郁的空气中，静静地荡漾着柔和的歌声：

　　美丽的东西永远是美丽的，

　　即使在它凋谢的时候;

　　我们所爱的东西我们会永远爱着的，

　　即使在我们死去的时候……

　　一天开始了!

　　早上好，孩子们，愿你们一生中有许许多多美好的日子!

　　我写得不太令人生厌吗?

　　这是没有办法的事：当一个孩子到了40岁的时候，他会变得有点儿令人生厌的。

　　高尔基散文早晨教案·3

　　教学目标：

　　1、正确认读3个要求会认的生字，掌握9个要求会写的生字。

　　2、通过正确、流利、有感情地朗读，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感，启迪学生关注自然、关注生活，热爱自然、热爱生活。

　　3、反复朗读，品味精练、准确、传神的语言文字之美。体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式，培养学生的想象力。

　　教学重点：

　　采用多种形式的朗读，品味语言美，感受文中美景，体会景中所融入的积极、健康、快乐的情感，启迪学生关注自然关注生活，热爱自然、热爱生活。

　　教学难点：

　　领会本文语言的艺术美，体会作者在描写景物时融入感情色彩的表达方式 。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　一、预习导学。

　　1、《早晨》是一篇散文，作者是 作家 ，其代表作品有 ..... 等。

　　2、按拼音写汉字。

　　Ju gong jiao luan shun xi chun hou wei zi qiang wei se se fa dou

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　3、检查词语：昂起 鞠躬 宫嫔 主宰 和煦

　　蜥蜴 惺忪 捕获 惬意 一帧

　　吮吸 醇厚 蚊蚋 蔷薇 瑟瑟 凋谢

　　字音：昂 嫔 煦 捕 惬 吮

　　4、理解词语：

　　宫嫔： 和煦：

　　惺忪： 惬意：

　　一帧： 醇厚：

　　蚊蚋： 得天独厚：

　　5、文中运用了哪些修辞手法。

　　二、合作探究，展示交流。

　　1、提出中心话题：作者描绘了怎样的美的画面?作者是怎样将这样美妙的画面呈现在我们眼前的?请你细读课文，将自己的感受批注在相关语句的空白处。然后小组交流。

　　2、、作者描绘了怎样的美的画面?

　　1、太阳初升，带来光明部分，采用什么修辞手法，体会作者感情。

　　2、文中哪些句子描述了太阳升起后海面上的壮美景象。作者巧妙地用 的描写，写出了新的一天由 到 的变化，烘托 ，为后文做了 。表达了作者 。

　　3、太阳带给万物的快乐、美好的生活，课文从哪些方面描写万物美好的生活。

　　4、文中融入了作者怎样的情感?

　　5、学习文章后，你得到了哪些收获?

　　五、作业

　　1、小练笔：和老师、同学或父母一起享受清晨、黄昏、雨后……然后把自己的所见所感记录下来。

　　2、阅读拓展：推荐阅读高尔基的作品：《童年》《在人间》《我的大学》

　　教学后记：

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