红岩教学设计 3篇

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教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。以下是本站小编为大家带来的红岩教学设计 3篇，希望能帮助到大家!

　　红岩教学设计·1

　　第一阶段——准备阶段

　　《红岩》阅读指导课

　　教学目标：

　　1、通过引导学生阅读《红岩》，激发学生的阅读兴趣。

　　2、使学生掌握读整本书的方法，提高阅读能力。

　　3、教会学生制定读书计划，培养学生良好的阅读习惯。

　　教学准备：

　　1、《红岩》小说做到学生人手一本

　　2、有关视频、图片、文字材料。

　　教学时间：一课时

　　教学流程：

　　一、呈现活动内容，激发阅读兴趣

　　1、播放影片《在烈火中永生》片段，激发阅读兴趣。

　　2、学生谈感受，教师适时推出《红岩》一书。

　　《红岩》是当代文学中一部优秀的革命英雄传奇，曾经震撼了许许多多青年读者的心。《红岩》我曾经看过好多遍，每次都受到感动。只有认真读完这部小说，才能理解什么是真正的英雄，什么是真正的革命者，今天的阅读课，就让我们一起走进红岩，去感受书中人物的英雄气概……板书课题：读《红岩》。

　　二、交流方法，指导阅读。

　　今天老师给同学们带来了一本好书《红岩》，这是一本大家可能没有读过的书。请你看看它的外表，你想去读吗?为什么?

　　1、引导学生欣赏封面、封底

　　从封面中你都看到了什么?感受到了什么?

　　引导学生明了：封面和内容也是也是息息相关的，有时是内容的浓缩，有时是本书思想内涵的体现。本书封面红黑黄三色组成：红色仿佛烈士的鲜血浸染，黑色象征着当时的社会环境的黑暗，黄色象征着黎明前的曙光。红岩上那棵傲然挺立的苍松正是英雄们坚强不屈的象征。

　　简析：小学生拿到一本新书，首先看的是封面。教师应遵循儿童心理，启发观察封面、封底，产生了读新书的兴趣和愿望。这样由表及里，为读书开了一个好头。

　　2.引导学生关注作者

　　在封面中除了书名还看到什么?

　　教师简介作者。要想了解更多关于作者的资料大家可以通过上网去查找。

　　3.引导学生关注前言和目录。

　　同学们刚才都在认真地读这本书。那么在三分钟里，你们对书有了哪些了解呢?

　　引导学生关注名家导读版中的作品简介、名著导读和章节目录，借助这些帮助理解主要内容。

　　简析：一本书一般包括前言、内容提要、目录、正文等几个部分。小学生往往只注意正文而忽视其他部分。事实上读其他部分对书的整体把握是大有神益的，可以在短时间内做到纲举目张。因此引导学生读好其他部分是很有必要的。

　　4、关注方法。

　　读书过程中你们有什么好方法想介绍吗?

　　预设A、略读(也叫泛读)：画出不认识的字和不理解的词，借助工具书学会弄懂。了解书的内容(即本书写了什么)

　　B、品读(也叫精读)：在品读的过程中还应该从哪些方面读?

　　要看看这本书所要表达的思想感情是什么?还要思考全书的主题，也就是作者的写作目的。(即为什么写。)

　　师：在品读的过程中我们思考主题、理解人物性格特点、写作方法、品味语言特色等这就是在看作者是怎样写的。(即怎样写)

　　师：在品读中你有哪些好方法推荐给大家?

　　边读边划、复述的方法、感情朗读、诵读、做摘记、边读边联想。

　　简析："方法比知识更重要"。不是每个人天生爱阅读、会阅读的，作为语文老师，我们应该预测学生的阅读困难，教给他们一些阅读的策略，让每个学生都向前走一步，缩短天生能力的差距。

　　5、践行读书方法

　　师：同学们积累了这么多的读书方法，我真为你们高兴。现在就让我们从目录中自选一个片断开始阅读

　　特别推荐批注法。教师展示自己的读书随笔，鼓励学生读书时在有感悟的地方写一写。因为这是一个令人热血澎湃的故事，每一个英雄人物，甚至反面人物都令人过目难忘。读过之后，信笔写下自己当时的感受，可以更好地把握阅读的主要内容，体会主人公的感情，体会作者的感情，与作者及书中的人物心心相印。激励自己做一个有理想、有抱负的世纪新人。

　　三、制定读书计划

　　孩子们，有计划的人生才会是成功的。为确保读书活动的有序开展，在阅读名著之前，我们也应该制订一个具体的阅读计划。

　　1、出示班级读书计划范例

　　2、讲解读书计划的格式及内容。

　　计划中包含阅读任务(即通过阅读你想了解哪些知识,达成哪些能力)

　　阅读进度(每天的阅读量，用几天时间读到哪，什么时间读完整本书)、阅读方法(读书时要关注哪些内容，哪些内容要随读随记，什么时间小组随机讨论交流收获)

　　3、小组交流制定一份读书计划。课后要制定个人的读书计划。

　　四、教师小结，发出号召。

　　同学们：这节课，通过大家共同交流，我们明确了阅读名著的方法和制定读书计划的方法。虽然课堂只有短短的40分钟，我们所能读的内容特别有限。可是如果大家能够做小小书迷，在课外“像饥饿的人扑在面包上一样”贪婪地读书，利用一切可以挤出来的时间读书，与英雄人物为友，与红色经典同行，与革命精神为伴，扬帆起航，定会铺就成功的人生之路。

　　第二阶段——阅读和指导阶段

　　一、学生个人阅读(时间一个月)

　　二、分组制定活动计划，确定活动主题。

　　说明:本次综合学习活动是围绕小说《红岩》的一次读书汇报活动，因为孩子们以前对此书、本段历史毫无所知，所以交流内容的确定安排在了学生通读一遍小说之后，这样学生才会交流确定出更有价值的主题活动。

　　1、启发谈话：《红岩》一书驻足我们班级已经有一周多的时间了，根据各组组长的汇报，大家已经把本书通读一遍了，谁愿意和大家聊聊这本书的内容?

　　2、学生简单交流本书内容。

　　3、红岩知识测评，了解学生对《红岩》一书的掌握情况。

　　4、根据自己的阅读感受，提出自己要交流的主题，根据主题指导分组，推荐组长，制定计划。

　　红岩教学设计·2

　　教学目标：

　　1.通过学生阅读小说《红岩》，让学生接受一次“革命的教育和洗礼”，让学生切实感受到革命先烈的无畏的献身精神。

　　2.了解小说的故事情节，认识小说中所描绘的故事形象。体会伟大的“红岩精神”。

　　3.知道和《红岩》相关的其他文艺作品。

　　教学重点：

　　通过学生阅读小说《红岩》，让学生接受一次“革命的教育和洗礼”，让学生切实感受到革命先烈的无畏的献身精神。

　　教学难点：

　　了解小说的故事情节，认识小说中所描绘的故事形象。体会伟大的“红岩精神”。

　　教学准备：

　　小说《红岩》，电影《烈火中永生》VCD，歌剧《江姐》VCD，歌曲《绣红旗》。

　　教学过程：

　　一.布置预习：可以提前一个月左右布置任务，让学生有充足的时间来阅读和感受。

　　二、教师简介《红岩》这部小说：

　　1、作者罗广斌、杨益言。小说描写了1948年～1949年解放战争时期重庆地下共产党组织与国民党反动派展开的激烈斗争。至今再版51次，发行800多万册。

　　2.学生开始读书，教师在这段时间要经常督促过问学生的读书情况。与学生交流探讨读书中遇到的困难和问题。

　　3.汇报内容提示：

　　(1)我要讲一讲作品中的人物形象。

　　(2)我要和同学们交流一下读书时我写的读后感和摘抄的小说中人物精彩的语言。

　　三、总结：你知道了什么?

　　板书设计：

　　12-4　综合性学习：走进《红岩》

　　许云峰、江姐、成岗、华子良

　　红岩教学设计·3

　　我怀着十分崇敬而又激动的心情读完了《红岩》这本书，《红岩》是一部中国革命文学名著，描写了众多革命英雄，例如，成岗临危不惧，视死如归，许云峰英雄斗敌，江姐受尽酷刑，宁死不屈，所有这一切展现在我眼前，那是多么让人激动，崇敬，悲愤，感叹的画面。

　　最令我难忘的许云峰将要特务匪徒杀害的那段描写，死亡，对一个革命烈士是多么无用的威胁，他神色自若地蹒跚地移动脚步，拖着锈迹斑斑的铁撩，跨下台阶，忽然回过头来，面对跟着的特务大声命令到，走，前面带路，面对步步逼近的鬼门关，许云峰没有表现一丝的害怕，反而革命的信念更加坚定，即使，海枯石烂，天崩地裂，也不会动摇，他们以常人无法想象的毅力顽强与敌人斗争到底，对这些可敬可佩的战士，敌人只能给他们肉体摧残，却动摇不了他们精神。

　　读了《红岩》在英雄光辉形象前，我明白越是困难的时候，就越需要坚定不移的精神去克服，我感谢《红岩》他为我树立了榜样，在新时代下，我要做个正直，勇敢，敢于担当的人。

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