观名师课堂有感3篇

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　　观名师课堂有感一篇

　　11月2—3日教研室组织了名师观摩活动，我有幸聆听了名师的授课，可谓风格各异，精彩纷呈，这是一道文化大餐，感触颇深。名师精湛的教学艺术、巧妙的教学设计、朴实的教学风格引起我深深的反思。特别是几位名师的课堂教学艺术，更是让我受益非浅。

　　一、创设情境、诱发学生自主探究的欲望

　　《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出：“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学习数学的良好愿望。”显然，创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲，调动学生学习数学的积极性，感受数学的力量。教师要以课标精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，在一种自信、成功、愉悦的体验中去主动学习。

　　二、在操作活动中感悟数学

　　《课程标准》强调从学生已有知识出发，让学生亲身经历数学，进而使学生获得对数学理解的'同时，在思维能力，情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在李鹏老师的教学中，注重密切联系生活实际以动手操作的形式，让学生充分的观摩、操作、交流、使学生获得了研究简单的统筹法的直接经验。

　　三、在游戏中巩固新知增长智慧

　　游戏符合小学生爱玩，好动的天性，游戏数学法的巧妙运用，对巩固新知有着明显的作用。它能有效地调动学生动手、动口、动脑的多种感官参与学习活动创设最佳环境;能在活动中学习新知，巩固新知，升华新知，进而使教学收到意想不到的良好效果。

　　作为同行的我，要向他们学习，努力了解学生，紧扣教学目标，合理预设教学流程，充分利用生成资源上好课每堂课，使学生在德、智、体、劳各方面都得到发展。　　总之，两天的观摩，让我从中受益非浅，我作为一名小学数学教师，以后教学的道路还很漫长，这几节课有许多的优点给我在以后的教学工作提供了参考。在以后的教学过程中我还需不断地向这些名师学习，取其之长，补己之短，不断的完善自己，充实自己，使自己的课堂教学艺术更上一个台阶!

　　观名师课堂有感二篇

　　根据学校安排，我们在本学期安排了名师课堂。这些短短的时间了，让我近距离地接触了名师，聆听名师的教学经验，从中领略到了每个名师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术。这些名师不但关注学生，关爱学生，同时也在教学过程中不断提升自己。下面是我个人的一些心得体会：

　　一、李华老师关于“21世纪学生发展核心素养研究”：李华老师在课上讲到，阅读扩大教师的专业视野，视野决定人的思维方式。在教学过程中，要做到敬业、自律。读书就如同行路。读的越多，境界就越高。在课后阅读了吴非老师所著《致青年教师》后，我深刻体会到以下几点：1.做有胸襟的老师。要理解学生在成长阶段的不成熟，并用合理、恰当且易接受的方式促进学生的身心发展;2.不要着急。学生认知水平的提升是一个缓慢的过程，需要时间的积累，因此不要要求学生的学习成果很快显现出来，而是鼓励学生踏踏实实地做学问;3.教师的心中要装满学生。不仅要在课堂上关注学生的学习情况，更要做到关爱学生，只有心中装满学生，才能更好的与学生沟通交流，从而推进教学的有效进行;4.要尊重常识。5.不放弃理想。既要把教学作为首要任务，也不能放弃自我提升的机会。人无完人，需要不断的学习来完善自己，使教学更具科学性和专业性;6.老师要将自己的善良通过言传身教，身体力行，潜移默化影响学生，使学生拥有良好的思想品德和道德修养。

　　二、张锋老师以一名教研员的身份通过“另眼看教研”来阐述教育观：关于专业态度。态度决定高度，一个教师的态度决定了他的教学效果。首先，对待学生的态度：1. 关爱学生，重视中学生身心健康发展，保护学生的生命安全。中学生正处于身心快速发展的时期，教师应对其困惑进行正确的引导，对其心理问题进行及时地疏导;2.尊重学生独立人格，维护学生的合法权益，平等对待每一个学生，不讽刺、挖苦和歧视中学生，不体罚学生。学生是一个独立的个体，学生的意识是存在于教师头脑之外的，因此教师应该理解学生，感同身受，真诚的为学生解决问题。3.尊重个体差异，主动了解和满足学生的不同需要。学生的发展具有个性化，每个学生的学习能力也是大相径庭，因此，教师在教学过程中，既要关注到学习能力较差的学生，也要尽可能满足学习能力较强的学生超前的学习。既要使大部分学生达成学习目标，也要帮助部分同学扩大的学习深度和广度;4.信任学生，积极创造条件，促进学生自主发展。新课改后的素质教育，重视学生的能力培养和自主发展，教师应为学生的发展积极的创造条件，满足学生的探索欲望，提高学生的创新精神和实践能力。对待教育教学的态度：1.教学过程要激发学生的求知欲和好奇心。引起学生学习兴趣，激发学生思维，使学生积极思考，自主学习;2.要有多种评价方式。对于学生的学习成果不能仅是某一方面的评价，评价方式应是多元的、丰富的，能够考察到学生的各方面能力;3.要引导学生自主学习，自强自立，培养良好的思维习惯。对待自己的态度应该是不断学习和进取。

　　三、冯彦老师关于二十余年教学经验的心得分享：1.教师的职业原则：爱心和规范。作为一名教师，正如陶行知先生所说：“捧着一颗心来，不带半根草去”，是高尚师德的真谛。它要求从业者对“教师”职业抱定一颗热情之心，崇敬之心，纯粹之心!要以学生的美好未来为目标，把它作为从业的最高理想，以求灵魂深处的那份安宁。而对于学生的爱，绝不是溺爱，应在规范的约束下，对学生进行教育，所谓无规矩不成方圆，应给学生制定必要的规定，并严格落实，使学生在一定规范下自由的成长，充分展现学生发展的个性;2.教师的专业素养：学识和技能。作为一名教师，不仅要在专业知识上精益求精，更要具备优异的教学技能。通过不断学习、研究、听课来不断的提升自己的专业素养。3.教师的专业精神：磨练、积累和研究。教材是死的，教师的教学不是备一次课就一劳永逸的，应该对教学进行深入的研究，得出自己的理解，把教材教活，教精彩。

　　观名师课堂有感三篇

　　观看了名师课堂实录后，让我领悟到了新课程的真谛，精彩的课堂实录，充分展现新课程理论下名师的教学艺术和智慧，给了我一次欣赏名师、感悟名师的机会。然而，作为一名教师，我知道我必须读懂名师们成功的秘诀，对照着找找自己教育教学实践中存在的差距和不足，思考今后工作中努力的方向。观看后，我认为这样的课堂之所以精彩，以下几方面是不可或缺的：

　　一、营造了一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围。

　　初中学生有较强的求知欲，有一定的竞争意识，但他们的注意力不能持久。名师根据学生的年龄特点和认知规律，结合教学内容设置必要的活动，营造一个轻松、愉快、平等、合作、民主的课堂氛围，让学生高高兴兴地进入英语世界，在探索中激起兴趣，从发现中寻求快乐，主动获取知识。

　　二、巧设情境，创设生活化的英语课堂。

　　名师的课堂精彩之处在于善于在课堂教学中营造一种和认知、生活、情感等协调互动的生活大课堂，凸显学生与学生、教师与学生之间的开放、互动性的交流与对话，拓宽了学生表达与交流的渠道，为他们创造了更多与同伴、与问题情境、与现实生活等的对话与互动的机会。变传统的“书本中学英语”为“生活中学英语”，把英语教学和生活实际有机结合起来，可以让学生们感受到英语就在身边，感受到学习英语的乐趣。

　　三、采用任务型教学模式。

　　“任务型”课堂教学模式是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中，使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语，更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的能力。这有利于帮助学生树立自信心，养成良好的学习英语习惯。

　　四、充分运用现代多媒体技术。

　　名师恰当的运用现代教育技术，利用多媒体的优势，最大限度地激发学生学习的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展，吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活学生的思维，促进学生综合能力的提高。

　　在今后的工作中我还需不断地学习以充实、发展自我，认真思考，勤于反思，不断更新教育理念，让课堂真正成为学生的学习乐园。

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