班级管理心得体会 班级管理育人情况与实效三篇

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俗话说“三军易得，一将难求”，一支部队，没有一个出色将领的领导、管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，定将一触即溃。同样的，班主任作为一个班级的“将领”，对这个班级的影响极大。520作文网为大家整理的相关的班级管理心得体会 班级管理育人情况与实效，供大家参考选择。

　　班级管理心得体会 班级管理育人情况与实效1

　　从事小学教育10多年以来，一向担任着班主任工作，对于班级管理，一向处于摸索状态，因为每一次所带的班级，都与以往的班级学生基本情景各不一样。此刻实行素质教育，对于孩子，我们不仅仅只一味的说教，有的时候还需要更多更好的方法，来约束班级里的孩子，教育好学生，这就需要寻找好的方法来管理班级。

　　做为班主任，首先要对自我有信心，有信念，相信自我能管好自我的班级，并且要把本班级的孩子都当成自我的孩子一样。记得我每次接手一个新班的时候，不论这班级的学生好还是坏，不论以前他们班级风气有多么不好，都不要对孩子轻视，应当想：这就是我的孩子们，这是我自我的班级，我要教好他们。在班级里，要对孩子们说：我不会听别人说你们怎样怎样不好，我只相信自我的眼睛，相信我们在坐的每一个孩子都不期望自我比别的班级差，同时也相信大家必须会努力，也期望大家要相信教师，教师是优秀的，你们也是优秀的，相信教师必须会带好你们的。

　　其次，在班级里，要相信孩子的本事，培养孩子的团体荣誉感。并且用好班级干部，班干部是班主任在班级里的得力小助手，用的好的话，会减轻班主任在班级管理上的负担。孩子是班级里的主人，要让每一个孩子都感觉到自我是班级里一个很重要的成员，不能因为自我而影响整个班级体。发挥每一个孩子的作用，培养孩子们的团体荣誉感。在班级里，要平等对待每一个孩子，不论他的成绩好坏，家庭如何。班级管理中，班级干部管理班级，并受全体同学的监督，每一个学生都有维护班级荣誉的权利。

　　作为班主任，还有一股凝聚力，要把班级所有科任教师，都凝成一股绳，要让班级中所有的科任教师都要为班级出力，让他们重视我们这班级。如何让班级的科任教师关心自我的班级呢?班主任要搞好科任教师的关系，与科任教师关系好了，科任教师自然就会关注自我的班级体。这样，让班级里所有的科任教师都喜欢我的班级，并让他们关心班级里所有的孩子。这样，班级里就构成一个大家庭模式，这样管理班级起来，更加简便，并且效果会更好。

　　班级管理中，还必须要有一个完整的制度，来制约学生。俗话说：没有规矩，不成方圆。为此，我在班级里，制订了一个完整的制度来约束孩子。谁违犯制度了，必须就要按照制度来，该惩罚的就惩罚。作为班主任，不能偏向某一个孩子，要一视同仁。制订了制度，要实施，并且要坚持，不能半途而废。这说起来容易，做起来，其实很困难的，有的时候根本没有时间去宣读。在这个时候，我会利用好每一周的班会课。在每周班会课的时候，只要占用几分钟时间，总结一下上周情景，然后，对下周进行安排，这样孩子们都明白自我在本周该做什么，不该做什么，做的不好的改正，做的好的，继续发扬。

　　班主任在班级中占主导地位，所以作为班主任，一言一行，一举一动，都会影响到班级上的所有的孩子。所以班主任要时刻提醒自我，为孩子的楷模，孩子的典范。比方说教育孩子如何学会有礼貌，主动问好，这就要求班主任主动向每一个孩子及时的问好，培养孩子主动向人问好，养成良好习惯，树立良好班级风貌。

　　在班级里，孩子们时刻都会注意班主任的一频一笑，班主任在更多的时候应当给予孩子鼓励。无论做什么，班主任都必须要有满腔的热情，不要给孩子施加压力，无论做什么，告诉学生重在参与，不要计较结果怎样，这样孩子压力自然减轻，同时让孩子会以平常心赢得更好的结果。记得在一次拔河比赛中，我班的孩子与别的班级学生拔河，当时在第一局的时候，开始我一向都在前面大声的叫着加油，一身都使满了劲，可是，拔到之后，一个孩子由于队伍没有站好，就被拔出来了，当时，作为班主任的我一下就泄气了，当时班级中在拔河的孩子一看到我这样的情景，他们也突然松了劲，一眨眼的工夫就被对方给拔过去了，第一局就这样输了，当时在场的孩子们因为输了而垂头丧气，认为自我不行。我一看，明白是自我的原因，于是，当时给他们鼓气，在第二场第三场中，我一向坚持不懈的站在前面使足劲加油，孩子们也卯足了劲，最终给赢回来这场拔河比赛。

　　管理班级的方法很多很多，这需要班主任对学生有更多的关心、爱心、耐心。无论什么样的班级，只要班主任用心去地管理、经营自我的班级，相信任何班级都能管理好的!

　　班级管理心得体会 班级管理育人情况与实效2

　　〔关键词〕 班级管理;师生关系;平等观念;

　　教育方法;评价

　　〔中图分类号〕 G635.1

　　〔文献标识码〕 C

　　〔文章编号〕 1004―0463(2011)

　　09(B)―0033―01

　　在提倡以人为本的今天，如何提高育人工作的实效性，让具有鲜明个性和独立思想的学生自觉自愿地接受教育，实现身心和谐发展，是每一位班主任都要认真思考的问题。笔者结合多年工作实践经验认为，要提高育人工作的实效性，促进学生身心和谐发展，班主任应优化班级管理。具体可从以下几个方面入手。

　　一、爱护学生，构建平等、和谐的师生关系

　　“一日为师，终身为父。”传统的教育观念强调师道尊严，教师被置于高高在上的位置，教育的主导权由教师所掌握，学生只能唯命是从，被动地接受教育。其间，学生的主观感受被忽略，情感交流被抑制。现代教育要求班主任要平等对待每一位学生，把学生看成是具有主观能动性、具有思想感情、具有独立人格的人，而不是可以任意摆布的工具和填充知识的容器，应从“以学生为本”的理念出发，关心学生，爱护学生，尊重学生，理解学生，包容学生，了解他们的真实需要，做他们的知心朋友，用真挚的师爱温暖他们的心灵。要构建和谐的师生关系，需要班主任放下架子，与学生平等相处。在实施教育的过程中，班主任不应居高临下，运用传统的劝说方法去教育学生，而是给学生提供平等对话的机会，认真倾听学生的心声，了解学生的真实想法，尝试从学生的角度去思考问题，设身处地地为学生着想，让他们从内心深处感到班主任是值得信赖的朋友。在日常生活中，班主任应注重言传身教，要通过一些小事、细节让学生感受到班主任对他们的关心和爱护。如，当学生的学习用品掉在地上，班主任碰巧经过时，可顺手帮其捡起来，这样会让学生觉得班主任可亲可近，从而拉近师生间的距离，使其自觉、愉快地接受班主任的教育。

　　二、包容学生，采用科学的教育方法

　　“人非圣贤，孰能无过。”不论是班主任还是学生，都会犯错。班主任要用发展的眼光去看待每一位学生，用宽广的心胸去包容每一位学生，要允许学生犯错。在班级管理过程中，班主任不能想当然地采取高标准，应根据学生的实际制定管理目标，要给学生留出一定的空间，让他们进行自主管理，这样远比班主任一人大包大揽的效果要好。在教育学生的过程中，要讲求方法，注重实效，以让学生自觉、自愿地接受教育。如，一些自控能力较差的学生在犯错误后，其认错态度一般都非常诚恳，但改错效果却不尽如人意，依然会有学生再次犯错。面对这种情况，班主任如果只是严厉批评学生或采取一些“冷暴力”的方式，这样做的教育效果并不理想。班主任应稳定自身情绪，分析学生反复犯错误的原因，要尊重学生，信任学生，与学生一道寻找解决策略，留出一定的时间和空间让学生自我改正。这样不但有助于增强学生的自信心，激发他们的学习兴趣，而且能够加深师生间的感情。

　　三、欣赏学生，进行一分为二的评价

　　“阿伦森效应”告诉我们：人们总是喜欢表扬不断增加，批评不断减少。为此，班主任要学会欣赏学生，要主动发现学生身上的闪光点，并及时给予学生以表扬和肯定。如果班主任只是一味指出学生的缺点，而忽略对其优点的肯定和认同，会造成双方认知上的冲突――班主任认为是在帮助学生，是为了促进其不断提高;学生则认为班主任不懂得欣赏他们，自己在班主任眼中一文不值。这种认知上的冲突导致的直接后果是学生对班主任的指导持有抵触情绪，师生间无法进行有效沟通。在评价学生的过程中，班主任要坚持一分为二的原则。对于学习成绩优异的学生，班主任既要肯定他们取得的成绩，又要指出他们存在的不足，并提高他们的抗挫折能力，促进其“更上一层楼”;对于“问题”学生，则既要批评又要鼓励。其间，批评的方式、言语要恰当选用，要让学生在接受批评时感受到班主任对他们的爱，以提高他们学习的自信心。当“问题”学生取得点滴进步时，班主任应及时表扬，并鼓励他们再接再厉;当他们的不良行为出现反复时，班主任要耐心教育，帮助他们进行改正。这样，能够有效调动学生的学习积极性，不断完善他们的个性，促进其和谐、可持续发展。

　　班级管理心得体会 班级管理育人情况与实效3

　　xxx老师 在班级管理工作中，重视培养学生干部，充分发挥每位学生在班级管理中的作用，培养他们自治自理的能力，推行全员参与的班级管理制度，树立正确的集体舆论，加强学风、班风与班级文化建设，经常利用主题班会、集会，个别谈话等形式对学生进行耐心细致的思想教育和纪律教育，经常深入到教室、关心学生的学习与生活，做学生的贴心人。对于后进生，给予更多的关怀，发掘他们的闪光点，及时进行表扬鼓励，充分保护他们敏感脆弱的自尊心，给他们改正错误的机会，加强家校联系，共同做好后进生的思想、心理辅导工作。多年来担任班主任工作的班纪律好、班风正、学风好，培优转差成绩显著，所带的班都被评为文明班。   

　　课程教学取得的成效   

　　xxx老自任职以来，从实际出发，在教学中要坚持“三个面向”，坚持德育优 先，育人为本，培养学生创新精神和实践能力，提高学生的数学素养，培养学生良好的学习习惯，为学生的终身学习打下良好的基础。经常且有规律地使用这一系统，实现互动和反馈的功能，定能让我们的课堂教学事半功倍，使我们的课堂教学令学生向往、家长满意、社会认可，实现课堂教学的突破和良性循环。   

　　教学教研取得的成效   是站在教研教改前沿阵地的排头兵、领头雁、师之师， 具有高尚的师德， 精湛的师能，高瞻远瞩的眼光，乐于奉献的精神，全心全意为基层服务的意识，勇于创新的意识和精神，能自觉钻研教材，抓紧一切机会和时间向书本学习、向其他人学习、借培训的机会学习、通过网络学习、在实践中学习(新课标、相关的教育教学理论、专业知识等)，从而及时了解最新的教育教学动态，不断强化内功，增厚底蕴。其撰写论文都能获奖。    

　　指导青年教师的情况    

　　×××同志自任现职以来，十分支持学校对青年教师的培养工作，每年他都能主动承担青年教师的指导工作。在工作中，他总能率先垂范，身体力行地以自己的模范行为影响、感染青年教师，不断帮助他们在政治素养和业务水平上的提高。近年来，经他悉心指导的我校多名青年教师(如×××、×××、×××、×××等)先后在学校、教学大片以及县级教学比赛中屡获佳绩。他们中多人已经成为我校的青年骨干教师和学校发展的中坚力量。   

　　工作过失：本人自任职以来，坚持四项基本原则，遵守职业道德，为人师表，教风端正，积极进行教学方法，教学内容，的革新工作，不断提高教学质量，积极参加师德建设和精神文明建设活动，有较强教学科研能力。工作期间，无任何负面影响，无任何工作过失，一直受到领导和家长肯定与好评。

　　xxx老师教学效果好，科研能力强，教风好，业务能力强，教育效果显著。在工作期间无任何负面情况及过失。  

　　该同志政治素质好，有很强的奉献精神和高尚的师德师风，忠诚党的教育事业，认真履行岗位职责。教学工作严谨，基本功扎实，胜任高中语文各年级教学工作，实绩显著。班主任工作非常出色。能够出色完成各项任务，组织管理能力很强。平时能不断学习新的教育教学理论，更新教育教学观念，采用多种形式学习业务知识，不断提高教学水平。教学中，积极参加各级各类教研活动，勇于探索和研讨教学方法。完全符合晋升中学一级教师条件，经研究，同意申报中学一级教师 *同志工作以来教学认真踏实，政治思想上能和上级的指示和精神保持一致。他关心、爱护学生，在学生中有很高的威望。他和同事能和谐相处，热心助人，在老师中有很好的口碑。任教班级成绩显著。班主任工作很有特色，各项工作实绩显著。该同志完全符合中学高级教师的申报条件，经学校推荐，同意晋升中学高级教师专业技术资格。专业技术资格。  

　　理能力很强。平时能不断学习新的教育教学理论，更新教育教学观念，采用多种形式学习业务知识，不断提高教学水平。教学中，积极参加各级各类教研活动，勇于探索和研讨教学方法。完全符合晋升中学一级教师条件，经研究，同意申报中学一级教师专业技术资格。xxx同志工作以来一直认真负责，政治思想上能和上级的指示和精神保持一致，任教班级成绩显著，发表教科研论文二十余篇，班主任工作很有特色，各项工作实绩显著。

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