竹趣幼儿园办园理念3篇

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　　竹趣幼儿园办园理念·1

　　摘要】幼儿园办园理念与特色建设应注意的几个方面的问题：应尊重五大领域课程;不增加幼儿负担;一切创新应基于幼儿的发展;“为了一切孩子”。

　　【关键词】办园理念与特色;深思熟虑;尊重;兴趣;减负;全面发展

　　随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布，我国的学前教育迎来了春天，作为学前教育发展相对滞后的贫困省贫困地区的一名园长，我强烈地感受到这迎面而来的春风并非徐徐而至，而是如此强劲如此有力：一所所乡镇幼儿园的快速建成、一拨拨幼儿教师的聘用、一次次密集的幼教培训……在这股劲风中，我们如何站稳脚跟，如何把握机遇和挑战，找准新的发展方向，在未来激烈的竞争中带领幼儿园更上新台阶，是作为园长的我们应该提前思考的。

　　2011年年初，从小学刚到幼儿园的我，对于办园特色和理念相当陌生，如何确立我们幼儿园的办学理念和特色，是一个全新的课题，我一直没有停止观察和思索，不仅在网上浏览了很多幼儿园的做法，还实地参观过一些幼儿园。

　　“要办成功一所幼儿园，必须要有新的理念和特色，做到人无我有，人有我新。”正是基于这样一种观点，大多数的幼儿园都有了自己的办园理念和特色。然而，从林林总总的的理念和特色建设中，我们不难发现这样一些问题。

　　一、湮没了五大领域的学习

　　3至六岁是幼儿各方面协调发展的关键期，所以，幼儿园的课程设置为五大领域(语言、健康、社会、艺术、科学)，这是符合幼儿发展，然而在一些幼儿园，为了出特色效果，本末倒置，重特色，轻基本课程。比如，某所幼儿园以戏剧以特色，每个学期都会有大量的戏剧表演的汇报演出，我们不难想象：这些孩子每天要花大量时间在排练中，那么，他们在其它领域的发展还能得到保证吗?他们均衡发展的状况面临怎样的危机呢?

　　二、加重了幼儿负担

　　毕节市一所私立幼儿园以珠心算为特色，走进幼儿园，会看到很多幼儿参加国家级、省级珠心算比赛的获奖证书，的确蔚为壮观，然而当我了解到这些幼儿每天回家后都要做大量的家庭作业，在每一次比赛前还要利用周末的时间进行强化训练时，我不寒而栗：在小学一二年级都不允许留家庭作业，幼儿园四五岁的孩子却要背负如此重担，毫无疑问，他们中的部分孩子还未走进小学的校门，就会对学习产生了厌倦情绪。如此特色，不要也罢。

　　三、没有照顾到大多数幼儿的学习兴趣

　　有的幼儿园，一味求新，忽略了儿童的需求和兴趣，比如，浙江一所幼儿园以“传承中华民俗文化”为理念，以秧歌为特色课程，试问，有多少能把握秧歌的民族特色并且发自内心地喜欢上这种不适合他们兴趣和发展规律的秧歌呢?

　　那么，我们该如何确立自己幼儿园的办园理念和特色呢?今年年初，到南京市参加培训，北京示范大学学前教育系冯晓霞教授的一句话，引起了我深深的共鸣：“特色，不是设定的，而是在实践中总结出来的逐渐形成的一套适合幼儿发展的做法。”认真思考冯教授的话，我们对办园路理念和特色应该有一个比较清醒的认识。

　　一、以《3到6岁幼儿学习与发展指南》(以下简称指南)为本，开展好教育教学活动

　　无论构建什么样的理念和特色，都不能本末倒置，还是要以孩子们在五大领域的发展为重，要以《指南》为指导，结合各年段幼儿特点，把教育教学活动扎扎实实地开展好。

　　二、不能增加幼儿的负担。

　　在中小学新一轮课程改革中，特别强调必须为学生减负，而一些幼儿园为了迎合部分望子成龙过于急切的家长的需求，开设这样那样的特色课程，增加了幼儿的负担，使幼儿教育呈现小学化的趋势。除前文提到过的以珠心算为特色教育的幼儿园外，我还了解这样一所幼儿园：毕节市一家国学园，规定幼儿背诗歌，写诗歌。朋友的孩子就近就读于这家幼儿园，朋友是学医的，他告诉我，觉得这家幼儿园不错，孩子每天回家后会先写数学作业，然后背诵诗歌。在朋友的讲述中，我眼前浮现出那个叫果果的女孩伏案吃力地书写和背诵的瘦弱身影，心里不禁五味杂陈，却只能无语。

　　三、一切创新应基于幼儿的发展。

　　千万不能片面追求创新，我个人认为，如果一味追求“人无我有”，仅仅为了创新而创新，忽略儿童的需求和特点，那么，这样的创新势必会“画蛇添足”;而经过深思熟虑、真正把幼儿的发展放在第一位的创新，必定会是“锦上添花”。因此，当我们学习别的幼儿园的做法时，不妨撇开浮华的表象，学会审视和思考其本质，不要一味盲从;当我们确立幼儿园的理念和构建特色课程时，不妨静下心来思考：适合幼儿吗?幼儿会喜欢吗?他们能从中得到什么样的发展?

　　四、为了一切孩子

　　前文提到，有的幼儿园片面追求“人无我有”的境界，所构建的特色课程并不能照顾到大部分幼儿的学习兴趣(如以秧歌、戏曲为主体构建的理念和特色)在我所了解的幼儿园中，有些幼儿园的理念的确考虑到幼儿的兴趣，使大部分孩子都能兴趣盎然地参与其中。贵阳花溪二幼以美术教育为特色，以美育育人为理念，开设雕塑、手工、蜡染、绘画等课程供幼儿自主选择参与;深圳实验幼儿园以体育为特色，引领孩子在各种体育活动中锻炼身体，学会合作，学会保护自己，学会竞争，这并不占用孩子过多的时间，又照顾到孩子的兴趣。这样的教育理念和特色的确做到了“儿童的”“趣味的”“发展的”，是值得学习和提倡的。

　　总之，当我们开展幼儿园的一切工作时，都要牢记宋庆龄先生的一句话：把最宝贵的给予幼儿。而我，还想加上一句：把最适宜于幼儿发展的给予幼儿。

　　竹趣幼儿园办园理念·2

　　近年来，各乡镇发生了翻天覆地的变化，新农村面貌日新月异，一座座标准化幼儿教学点和精品幼儿园不断涌现。但一个农村幼儿园如何走自己的发展之路，使办园水平和质量跃上新的层次，同时又推动幼儿教育可持续发展，创出特色，一直是我们努力的目标。龙凤镇中心幼儿园地处优越，各种竹资源取之不尽，用之不竭。漫山遍野的竹子、农村家家户户的竹工艺品，让我们仿佛徜徉于竹海之中，随处可见的竹资源为我们开发竹文化特色课程提供了原料保障。竹筒、竹篾、竹叶、竹丝等竹材料都可以激发幼儿的操作兴趣。竹资源成为我们区域活动宝贵的资源内容。为此，借旺苍县学前教育宣传月这个机会，我们把利用和挖掘本土竹资源，开发竹文化的课程资源作为探究的重点课题，也力争将此成为龙凤幼儿教育的一大特色。

　　从县城学习回来，我们就开始了竹文化的打造：

　　(一)走近竹资源

　　陈鹤琴先生曾指出：“大自然、大社会是知识的主要源泉”。在这一思想的引导下，我们把目光投向了周围的生活环境。孩子们经过热烈的探讨，发现我们爱吃的笋、背东西用的背篓、家里装粮食的簸箕……，身边吃、住、用的许多东西都来源于我们本土的材料——竹。

　　农村随处可见的竹制工艺品。

　　(二)走进竹文化

　　首先我们带孩子走进幼儿园附近的竹林去参观，了解竹子王国所拥有的奇特;挖一挖竹笋，看看笋芽儿在泥土中芬芳。接着教师与幼儿一起将购买的竹材料带回到幼儿园，经过加工和整理投放到区角中。最后引导幼儿进一步探索，让幼儿在区域活动中运用这些竹资源进行再加工、再发挥，并由此创造出竹制藤球、竹制鸡公车、竹筒积木等内容丰富的活动来。宝贵的竹资源也充分体现了它的优势与作用，为我们特色活动注入了更多的活力。与此同时，孩子们也在一个接一个的探索活动中，了解到了竹材料的特点和竹文化资源的教育价值。

　　(三)体验竹文化

　　实践中我们发现，当活动内容取材于我们生活中的东西而且能变出很多花样时，幼儿们就会产生极大的兴趣、热情，更积极地运用自己的心智去探索、去发现、去尝试。在这一主题活动的探索和实践中，我们看到了孩子新的创造与学习的乐趣。比如:

　　1.在幼儿园种上一些竹子供孩子们观察，让幼儿在真实的画面中亲眼目睹“竹子的生长”奇特过程。通过长期观察，将幼儿的已有经验进行整合提炼，同时也激发了幼儿爱家乡的情感。同时还巩 固了幼儿的竹文化知识，是在幼儿原有竹文化知识的基础上的拓展。

　　2.鼓励幼儿画出最美的竹子，提高幼儿想象力、创造力、语言表达能力及绘画能力。

　　3.学习与竹子有关的诗，体会竹的自强不息，顶天立地的精神和高风亮节的品格形象。

　　(四)幼儿园的竹趣

　　通过参观，体验后，孩子们对竹的感情也越来越深了，接下来我们要做的就是让孩子们在游戏中学习，发掘竹的更多用途，学会变迁，同时体会自己动手的过程和成功的喜悦。

　　家长们也积极参与进来将竹条编织成藤球，孩子们再涂上自己喜欢的颜色，然后用五颜六色的藤球来装饰走廊;而竹筒积木则更好的培养了孩子的建构意识;竹制计数器，鸡公车和跳高器械也让孩子们体会到不一样的乐趣。孩子们还提出用竹筒种植花草美化环境……

　　师生一起编织藤球

　　孩子们给藤球涂色

　　竹制鸡公车

　　跳高

　　竹制计数器

　　竹筒积木

　　用竹筒积木拼的幼儿园名字

　　小班的长蛇阵

　　自制橡皮泥竹筒插花

　　竹筒种植区

　　校园种植的竹子

　　竹制装饰工艺品

　　走廊竹制吊饰

　　竹文化打造的不仅仅是农村幼儿园的特色，还能让孩子们在探索的过程中，懂得竹的多种用途，学会变迁，体会到竹的象征意义，从而学习竹自强不息、顶天立地的精神。

　　竹趣幼儿园办园理念·3

　　用爱滋润孩子的心田，用激励与肯定培养积极乐观的孩子，用正确的儿童观教育观与专业知识技能塑造健康快乐的孩子……幼儿园办园理念展示：

　　东胜区兴源幼儿园成立于2002年9月，于2005年8月由东胜区教育局注册的一所民办幼儿园，并于2006年被市教育局定位二级乙类幼儿园;于2012年迁址到恒通路21号街坊。

　　办园规模及办园条件：全园占地面积1400平方米，建筑面积1150平方米。现开设大、中、小工共6个班，幼儿160人。

　　办园宗旨：用爱养育，用心教育。

　　办学思路和理念：营造和谐教育文化环境，走内涵发展之路，以综合教育课程为载体，培养身心健康，习惯良好，兴趣广泛，思维活跃，个性活泼，具有自主创新意识，基础素质和谐发展的幼儿。

　　办学目标：推行优效管理，锻造优质师资，创设优美环境，培育优秀新人。

　　培养目标：好奇、好问、好动、健康快乐、善于发现、全面和谐发展的接班人。

　　管理目标：以人为本，以德兴园。

　　团队建设箴言：团结就是力量!

　　英国牛津国际幼儿园，采用国际先进的教学模式及教材，让每一个孩子起步就与国际同步!致力于中英两国文化教育交流、合作办学、重点凸显与中国各地联合创办幼儿园，以牛津国际教育品牌和成熟配套、科学系统的幼教管理、技术植入，创建兼融英中幼教特色优势互补的幼儿园。

　　园训：要做孩子们的贵人，让孩子的童年因你而精彩 。

　　远景：创办一流的教育集团，发展成为中国最好的幼儿园。

　　办园宗旨：新型、品质、国际化，让孩子拥有幸福完美的人生，让孩子获得更大更好的发展。

　　发展定位：新型，高品质，国际化。

　　教育理念：蹲下来与孩子说话，抱起来与孩子交流，牵着手与孩子同行。

　　宝贝培养目标：良好的习惯，优秀的品质，自主的学习能力。

　　工作信念——一、二、三、四、五：

　　一个没有：没有任何借口。

　　二个无：教育无小事，教师无小节。

　　三个要：今天，我要努力学习;今天，我要快乐的生活;今天，我要对我遇到的每一个人微笑。

　　四个相信：我相信自己是最好的，我相信孩子是最棒的，我相信伙伴是最优秀的，我相信团队是最卓越的。

　　五个我是：我是牛津宝贝，我活泼开朗!我是牛津宝贝，我快乐健康!我是牛津宝贝，我自信勇敢!我是牛津宝贝，我阳光漂亮，我是牛津宝贝，我幸福成长!

　　口号：牛津国际，锦湘南郡，挑战自我，争创第一。Yes!

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